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2017年中國教育行業(yè)市場深度調(diào)查分析【圖】

教育 2018-01-02 07:08

中國正規(guī)教育根據(jù)個(gè)人成長階段亦可劃分為 K-12 教育及高等教育兩部分。其中，K-12 教育包括學(xué)前教育、小學(xué)、初級中學(xué)及高級中學(xué)；高等教育包括?？茖W(xué)院、本科學(xué)院及研究生學(xué)院。

中國正規(guī)教育的構(gòu)成

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K-12 教育主要面向 3-18 歲的未成年人。根據(jù)國家統(tǒng)計(jì)局?jǐn)?shù)據(jù)，2016 年，中國幼兒園、普通小學(xué)、普通初中、普通高中、普通高等院校學(xué)生分別占中國在校生人數(shù)總數(shù)的 18.5%、41.4%、18.1%、9.9%及 12.1%；其中，K-12 階段學(xué)生人數(shù)累計(jì)占比為 87.9%，占據(jù)了中國教育在讀學(xué)生人數(shù)的絕大多數(shù)。在教學(xué)機(jī)構(gòu)數(shù)目上，2016 年，中國幼兒園、普通小學(xué)、普通初中、普通高中和普通高等院校數(shù)量分別占比 49.4%、36.6%、10.7%、2.8%及 0.6%，K-12 教育累計(jì)占比為 99.4%。

2016 年各級教育在校生人數(shù)對比

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2016 年各級教育機(jī)構(gòu)數(shù)量對比

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K-12 階段教學(xué)機(jī)構(gòu)數(shù)量占比較在校學(xué)生人數(shù)占比高 11.5 個(gè)百分點(diǎn)，主要系由于幼兒園及小學(xué)單班容納學(xué)生人數(shù)較小，且 K-12 階段總體單校在校學(xué)生人數(shù)不及高等教育的原因。從在讀學(xué)生人數(shù)和已設(shè)立教育機(jī)構(gòu)數(shù)量方面，K-12 教育是中國學(xué)歷教育體系的主體。

從歷年國家公共財(cái)政預(yù)算教育事業(yè)費(fèi)來看，中小學(xué)教育為國家投入的重點(diǎn)。2010-2015 年，國家公共財(cái)政預(yù)算教育事業(yè)費(fèi)規(guī)模連續(xù)擴(kuò)大，從 2010 年的 1.0 萬億元上漲至 2015 年的 2.1 萬億元，累計(jì)漲幅為 111.4%，實(shí)現(xiàn)年復(fù)合增長率 16.2%。從教育事業(yè)費(fèi)的流向看，2010-2015 年國家累計(jì)在普通小學(xué)、初中、高中、高等學(xué)校分別投入 3.7、2.4、1.1、2.2 萬億元人民幣。其中，中小學(xué)教育累計(jì)投入 7.2 萬億元，占總投入的 76.7%，高等教育階段投入占比為 23.3%。

2010-2015 年公共財(cái)政預(yù)算教育事業(yè)費(fèi)流向

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由于義務(wù)教育的強(qiáng)制性推廣和高中教育的普及，中國適齡兒童中小學(xué)入學(xué)率較高。2015 年，中國學(xué)齡兒童凈入學(xué)率為 99.9%，小升初、初升高的升學(xué)率也分別達(dá)到98.2%和 94.1%。中國中小學(xué)在校生人數(shù)基本等同于適齡學(xué)生人口，因此，歷年新出生人口數(shù)量可以作為未來中

小學(xué)在校學(xué)生人數(shù)的先驗(yàn)性指標(biāo)。

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中國人口出生率波動水平

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自 2006 年起，中國新生人口數(shù)量呈現(xiàn)上升趨勢。2016 年 1 月 1 日，國家 “全面二孩”政策落地后，2016 年全年中國新出生人口數(shù)量達(dá)到 1786 萬人，同比增長7.9%，增速是 2006-2015 年平均增速的 16.1 倍。其中，二孩出生人口數(shù)量約為 800萬，占 2016 年新出生人口數(shù)量的 44.8%。新生人口數(shù)量的上升及全面二孩政策的開放增加了對基礎(chǔ)教育的需求。此外，中國的人口出生率的波動率從 1986 至 1996年的 23.2bps 下降至 2005 至 2015 年的 1.3bps，降幅達(dá)到 94.3%。這說明中國新出生人口正呈現(xiàn)出高質(zhì)量的平穩(wěn)增長，未來中國中小學(xué)學(xué)生規(guī)模也將在平穩(wěn)的趨勢中逐漸擴(kuò)大。

從學(xué)生人數(shù)和教育開支來看，2012-2015 年中國中小學(xué)教育招生總規(guī)模超過 1.6 億人。在受教育人數(shù)增加的同時(shí)，家庭在子女教育上的投入也在增加。根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，從 2012 年至 2015 年，中國城鎮(zhèn)居民人均年度教育開支從 820 元提高至 1008 元，年復(fù)合增長率達(dá)到 7.1%，高于同期約 2.0%的年通貨膨脹率，略低于同期 8.3%的城鎮(zhèn)居民人均可支配收入增速。根據(jù)統(tǒng)計(jì)的 46 個(gè)主要發(fā)達(dá)和發(fā)展中國家生均年度教育開支，主要發(fā)達(dá)國家美國、英國、德國的生均年度教育開支分別為 5.2、4.9 和 3.6 萬美元，與中國同屬于東亞文化圈的日本、韓國也分別達(dá)到 3.7 和 2.6 萬美元，中國 2644.2 美元的水平低于 OECD 所統(tǒng)計(jì)國家 2.7萬美元的平均水平，中國的人均教育開支仍有很大增長空間。

中國中小學(xué)教育招生總數(shù)

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各國生均國家年度教育開支

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根據(jù)教育部和國家統(tǒng)計(jì)局?jǐn)?shù)據(jù)，2007 至 2016 年中國年度教育經(jīng)費(fèi)穩(wěn)步上漲。中國教育經(jīng)費(fèi)從 2007 年的 1.2 萬億上漲至 2016 年的 3.9 萬億，累計(jì)漲幅達(dá) 220%。同時(shí)，教育經(jīng)費(fèi)占國內(nèi)生產(chǎn)總值的比重也呈現(xiàn)上升趨勢，從 2007 年的 4.50%上升至 2016 年的 5.3%。若中國國內(nèi)生產(chǎn)總值增速維持 6%，教育經(jīng)費(fèi)投入占比維持5%，則預(yù)計(jì)至 2020 年，中國教育市場總體規(guī)模將達(dá)到 5 萬億，K-12 教育市場規(guī)模將接近 3 萬億，較 2016 年仍有 35.6%的上漲空間。2016-2020 年，中國教育市場規(guī)模擴(kuò)張或可實(shí)現(xiàn)年復(fù)合增長率 7.9%。

中國教育經(jīng)費(fèi)水平和占 GDP 比重

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中國教育市場和 K-12 教育市場規(guī)模

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在 K-12 教育市場規(guī)模擴(kuò)大的同時(shí)，中國高中畢業(yè)生升學(xué)率也呈現(xiàn)穩(wěn)步上升的態(tài)勢。截至 2015 年，中國高中生升學(xué)率為 92.5%，較 2010 年提升了 9.2 個(gè)百分點(diǎn)；同期，中國高中生畢業(yè)人數(shù)為 797.7 萬人，較 2010 年微升 0.4%。2010-2015 年，中國高中生人數(shù)規(guī)模整體保持穩(wěn)定，且高中升學(xué)率逐步提升。

受益于此，2015 年中國高校招收學(xué)生人數(shù) 737.8 萬人，較 2010 年增加 11.5%。在高等院校辦學(xué)數(shù)量方面，自 2010 年起，全國普通高校數(shù)量呈緩慢穩(wěn)定增長的趨勢。2015 年，全國合共擁有普通高校 2,560 所，較 2010 年增加 202 所。在學(xué)校構(gòu)成方面，2015 年全國本科類院校及?？祁愒盒７謩e占比 47.6%及 52.4%。

中國歷年高中畢業(yè)生人數(shù)及升學(xué)率

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中國歷年普通高等院校數(shù)量

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受益于招生規(guī)模的擴(kuò)大，中國高等教育行業(yè)規(guī)模呈現(xiàn)增長的趨勢。在收入方面，中國高等教育行業(yè)總收入由 2011 年的 6,880 億元人民幣增加至 2015 年的 9,408 億元人民幣，實(shí)現(xiàn) 2011-2015 年復(fù)合增長率 8.1%。根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，2020年中國高等教育行業(yè)總收入或?qū)⒃鲋?1.4 億元人民幣。2016-2020 年，中國高等教育行業(yè)總收入仍將維持 8.0%的復(fù)合增長率，總體規(guī)?；?qū)⑤^ 2015 年提升 47.1%。從在讀學(xué)生人數(shù)看，中國高等教育在校學(xué)生人數(shù)由 2011 年的約 2,470 萬人增長至2015 年的約 2,820 萬人，實(shí)現(xiàn) 2011-2015 年復(fù)合增長率 3.3%。根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，2020 年該數(shù)字將增加至約 3,210 萬人，較 2015 年水平仍有 13.8%的增長空間。

中國高等教育行業(yè)總收入