2018年中國(guó)職教培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及發(fā)展前景分析【圖】

    就業(yè)壓力、 政策紅利、能力提升三大因素驅(qū)動(dòng)非學(xué)歷職業(yè)培訓(xùn)行業(yè)千億市場(chǎng)。我們預(yù)計(jì)非學(xué)歷職業(yè)培訓(xùn)行業(yè) 2017 年市場(chǎng)規(guī)模約 5000 億元。

    驅(qū)動(dòng)因素一：就業(yè)壓力。近年來我國(guó)普通高校預(yù)計(jì)畢業(yè)生人數(shù)保持持續(xù)增長(zhǎng)，普通高校的本科和?？飘厴I(yè)生人數(shù)從 2008 年的 541.81 萬人增長(zhǎng)至 2017 年的 735.8 萬人，年均復(fù)合增長(zhǎng)率為4.31%；研究生畢業(yè)人數(shù)也保持穩(wěn)定增長(zhǎng)，截至 2016 年我國(guó)研究生畢業(yè)人數(shù)已達(dá) 57.8 萬人，年均復(fù)合增長(zhǎng)率為 5.90%。隨著近年來宏觀經(jīng)濟(jì)增速有所放緩，市場(chǎng)有效需求受到一定影響，導(dǎo)致高校畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)有所加劇。面對(duì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，近年來較多大學(xué)生以及存在更換工作崗位或升職需求的社會(huì)在職人員為提高自身的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，通常采取參與各類職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開設(shè)的技能培訓(xùn)課程以提升自身的專業(yè)技能，或者通過參與資格認(rèn)證類考試培訓(xùn)考取相應(yīng)的職業(yè)證書提升競(jìng)爭(zhēng)力。較為激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)和高校畢業(yè)生人數(shù)的持續(xù)增長(zhǎng)為職業(yè)教育培訓(xùn)行業(yè)創(chuàng)造了巨大的市場(chǎng)需求。

2008-2017 年我國(guó)普通高校及研究生畢業(yè)生人數(shù)及增長(zhǎng)率

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    驅(qū)動(dòng)因素之二：政策紅利。 2017 年 12 月 19 日，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》。 2018 年 2 月 5 日, 《職業(yè)學(xué)校校企合作促進(jìn)辦法》正式發(fā)布，將自 2018 年 3 月 1 日起實(shí)施。《辦法》以促進(jìn)校企合作為主要目標(biāo)，與《若干意見》形成政策組合拳，共同促進(jìn)職業(yè)教育的快速發(fā)展?！掇k法》的主要目標(biāo)是：促進(jìn)、規(guī)范、保障職業(yè)學(xué)校校企合作，發(fā)揮企業(yè)在實(shí)施職業(yè)教育中的重要辦學(xué)主體作用，推動(dòng)形成產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合、知行合一的共同育人機(jī)制，建設(shè)知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型勞動(dòng)者大軍，完善現(xiàn)代職業(yè)教育制度?！度舾梢庖姟?側(cè)重國(guó)家發(fā)改委、教育部等部門共同深化產(chǎn)教融合的具體舉措；《辦法》側(cè)重國(guó)家發(fā)改委、工信部等部門共同深化校企合作的具體舉措，兩個(gè)文件共同形成了職業(yè)教育領(lǐng)域落實(shí)黨的十九大精神，把產(chǎn)教融合、校企合作引向深入的政策“組合拳”。

2008-2016 年國(guó)家職業(yè)教育公共財(cái)政支出及增長(zhǎng)率

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    驅(qū)動(dòng)因素三之能力提升。 （1） 工作方面：為解決企業(yè)管理問題，實(shí)現(xiàn)良性發(fā)展，目前國(guó)內(nèi)約有 60%的企業(yè)建立了培訓(xùn)部、培訓(xùn)中心或者企業(yè)大學(xué)。（2）生活方面：駕駛執(zhí)照類考試是為了獲得交通工具駕駛資格而參與的考試，目前主要的駕駛執(zhí)照考試包括機(jī)動(dòng)車駕駛執(zhí)照考試和飛行執(zhí)照考試。

    非學(xué)歷職業(yè)培訓(xùn)行業(yè)分為（1）職業(yè)考試培訓(xùn)和（2）職業(yè)技能培訓(xùn)兩部分。 （1）職業(yè)考試培訓(xùn)領(lǐng)域中人才招錄和資格認(rèn)證考試培訓(xùn)、駕駛執(zhí)照考試培訓(xùn)為兩大細(xì)分市場(chǎng)；（2） 職業(yè)技能培訓(xùn)中細(xì)分領(lǐng)域眾多， 包括企業(yè)管理培訓(xùn)、會(huì)計(jì)培訓(xùn)、 IT 培訓(xùn)、設(shè)計(jì)培訓(xùn)等。（1）職業(yè)考試培訓(xùn)： 人才招錄和資格認(rèn)證考試培訓(xùn)、駕駛執(zhí)照考試培訓(xùn)為兩大細(xì)分行業(yè) 2017 年市場(chǎng)空間分別約 500 億元和 900 億元。（2）職業(yè)技能培訓(xùn)： 企業(yè)管理培訓(xùn)、財(cái)經(jīng)會(huì)計(jì)培訓(xùn)、 IT 培訓(xùn)三大細(xì)分行業(yè) 2017 年市場(chǎng)規(guī)模分別為 1600、 1000 和 500 億元。

非學(xué)歷職業(yè)培訓(xùn) 2017 年市場(chǎng)空間劃分

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    需求端： 2017 年人才招錄考試和資格認(rèn)證考試合計(jì)約 500 億市場(chǎng)空間。人才招錄考試和資格認(rèn)證考試是職業(yè)考試的重要組成部分，不同職業(yè)的發(fā)展路徑考試集中階段不同。 人才招錄和資格認(rèn)證考試是職業(yè)考試的重要組成部分，目前公務(wù)員、大多數(shù)事業(yè)單位、教師、銀行相關(guān)的用人單位通過考試的形式進(jìn)行人才招聘，其中教師在參與招錄考試之前必須通過教師資格認(rèn)證考試。醫(yī)護(hù)人員、工程師、會(huì)計(jì)師職業(yè)考試集中在入職后，以資格認(rèn)證為主，醫(yī)護(hù)人員通過資格認(rèn)證考試是獲得事業(yè)編制的必要條件，會(huì)計(jì)師通過注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試是升職的必要條件，工程師資格認(rèn)證考試對(duì)職稱評(píng)定有一定影響。

    2017 年人才招錄考試和資格認(rèn)證考試市場(chǎng)空間約 500 億元。 由于復(fù)雜的就業(yè)形勢(shì)，許多高校畢業(yè)生和其他高學(xué)歷人才就業(yè)或?qū)で蠊ぷ鲘徫徽{(diào)整時(shí)將更多地把目光放在工作條件相對(duì)優(yōu)越的國(guó)家行政和事業(yè)編制內(nèi)的崗位、教師崗位、醫(yī)療衛(wèi)生崗位，參加各類人才招錄考試，繼而為人才招錄培訓(xùn)提供充足的生源。公務(wù)員、事業(yè)單位、教師、金融、醫(yī)療五項(xiàng)從業(yè)人員共 7936 萬人，每類工作人員工作年限約 30年， 因此每年參與崗位輪換約 265 萬人，我們預(yù)計(jì)崗位報(bào)錄比約 12： 1，每年參與考試的人數(shù)約 2700 萬人，結(jié)合 40%參培率和 4600 元生均收費(fèi)， 人才招錄考試和資格認(rèn)證考試市場(chǎng)空間約為 500 億元。（1）公務(wù)員： 公務(wù)員考試按照流程分為報(bào)名-審核通過-筆試面試， 2017年國(guó)考報(bào)名約 135 萬人次，而省考年均報(bào)名人數(shù)約 400 萬人次， 總報(bào)名人數(shù)約為 535 萬人次，審核通過人數(shù)約為 500 萬人次，參培率 40%， 人均 5000元培訓(xùn)費(fèi)用測(cè)算， 2017 年我國(guó)公務(wù)員市場(chǎng)規(guī)模約 107 億元。（2）事業(yè)單位、教師、醫(yī)療與金融： 每年報(bào)考人數(shù)分別為 600 萬人、500 萬人、 600 萬人與 500 萬人，按照當(dāng)前各自筆試與面試階段的參培率以及相應(yīng)的培訓(xùn)費(fèi)用測(cè)算得出每年市場(chǎng)規(guī)模分別為 83 億元、 83 億元、 42 億元與 84 億元。

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    三大標(biāo)準(zhǔn)劃分優(yōu)質(zhì)細(xì)分領(lǐng)域，五類考試擁有較大發(fā)展?jié)摿?。人才招錄和資格認(rèn)證考試細(xì)分行業(yè)劃分標(biāo)準(zhǔn)：（1）有無參考書目、（2）考試通過難度、（3）參加考試人數(shù)。 其中考試通過難度由考試內(nèi)容難度、考試通過比率及考試頻次三個(gè)指標(biāo)影響，考試內(nèi)容難度大、通過比率低、考試頻次低的考試通過難度較大。優(yōu)質(zhì)細(xì)分行業(yè)滿足條件包括：無參考數(shù)目，考試內(nèi)容難度三星及三星以上或通過比率 10%及 10%以下，參考人數(shù)每年 100 萬人以上。從目前人才招錄和資格認(rèn)證考試各細(xì)分領(lǐng)域的基本情況，公務(wù)員國(guó)考/省考、事業(yè)單位招錄考試、教師招錄考試、銀行招錄考試、國(guó)家司法考試滿足優(yōu)質(zhì)細(xì)分行業(yè)的全部三條標(biāo)準(zhǔn)。

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    近年來我國(guó)加大對(duì)公務(wù)員的招錄力度，公務(wù)員招錄人數(shù)總體呈現(xiàn)上漲態(tài)勢(shì)。 從 2008 年招錄 13787 人上漲至 2017 年的 27061 人，年均復(fù)合增長(zhǎng)率為 7.78%。因招錄人數(shù)上升明顯，報(bào)考競(jìng)爭(zhēng)比呈現(xiàn)出逐年下降的趨勢(shì)， 2016年國(guó)考競(jìng)爭(zhēng)比創(chuàng) 5 年最低，約為 46:1， 2017 年略有回升，平均競(jìng)爭(zhēng)比 49:1。近年來國(guó)考審核通過人數(shù)維持在 130-140 萬附近， 2015、 2016、 2017 年審核通過人數(shù)為 141 萬人、 139 和 134 萬人。由于進(jìn)入面試人數(shù)與招錄人數(shù)比例固定，隨著招錄人數(shù)增加，因此進(jìn)入面試人數(shù)相應(yīng)增加，而參與筆試人數(shù)相對(duì)維持穩(wěn)定。

2004-2017 年國(guó)家公務(wù)員招錄人數(shù)（萬人）

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2004-2017 年國(guó)家公務(wù)員審核通過人數(shù)（萬人）

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    我國(guó)事業(yè)單位招錄人數(shù)基數(shù)較大，近三年平均招考人數(shù) 16 萬人。 近三年全國(guó)各事業(yè)單位發(fā)布的招錄簡(jiǎn)章顯示，我國(guó)事業(yè)單位整體招錄人數(shù)的基數(shù)較大， 2015~2017 年平均每年招考人數(shù)約為 16.18 萬人。由于事業(yè)單位存在招錄崗位及人數(shù)多、招考難度相比公務(wù)員考試較低、工作穩(wěn)定且待遇良好等特點(diǎn)，使得報(bào)考事業(yè)單位成為近年來的一大求職熱點(diǎn)。近年來求職者報(bào)考事業(yè)單位的競(jìng)爭(zhēng)比保持在較高水平，在一定程度上顯示了求職者對(duì)事業(yè)單位崗位的青睞和事業(yè)單位招錄較為廣闊的市場(chǎng)前景。

    2015 年起教師資格認(rèn)證考試將實(shí)行國(guó)考，每 5 年注冊(cè)一次。 2015 年起教師資格認(rèn)證考試不再由省組織而將實(shí)行國(guó)考，而是由教育部考試中心統(tǒng)一制定考試標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱，組織筆試和面試試題并建立試題庫，考試將按照高考要求組織。此外教師資格不再終身擁有而是 5 年定期注冊(cè)一次，師范生也需要考教師資格，考試人群進(jìn)一步擴(kuò)大。截至 2016 年，我國(guó)普通高校、中等教育、普通小學(xué)及幼兒園專任老師數(shù)量合計(jì)已達(dá)到 1507.60 萬人，較 2008 年增長(zhǎng)10.74%。隨著教育產(chǎn)業(yè)的持續(xù)發(fā)展，預(yù)計(jì)未來我國(guó)教師隊(duì)伍規(guī)模將持續(xù)增長(zhǎng)，教師資格證的報(bào)考群體規(guī)模將進(jìn)一步擴(kuò)大；此外教師資格門檻提高，越來越多的報(bào)考者選擇通過參加輔導(dǎo)培訓(xùn)豐富自身的知識(shí)水平和專業(yè)技能，以提高考試通過率，進(jìn)一步拓展了教師資格考試培訓(xùn)的發(fā)展空間。

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    相關(guān)報(bào)告：智研咨詢網(wǎng)發(fā)布的《2018-2024年中國(guó)職教培訓(xùn)市場(chǎng)專項(xiàng)調(diào)研及投資前景分析報(bào)告》