2018年中國(guó)教育機(jī)器人市場(chǎng)規(guī)模及行業(yè)實(shí)踐困境與應(yīng)用展望【圖】

    一、教育機(jī)器人市場(chǎng)規(guī)模

    教育機(jī)器人是由生產(chǎn)廠商專門開發(fā)的以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為目標(biāo)的機(jī)器人成品、套裝或散件。

    它除了機(jī)器人機(jī)體本身之外，還有相應(yīng)的控制軟件和教學(xué)課本等。教育機(jī)器人因?yàn)檫m應(yīng)新課程，對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高起到了積極的作用，在眾多中小學(xué)學(xué)校得以推廣，并以其“玩中學(xué)”的特點(diǎn)深受青少年的喜愛(ài)，機(jī)器人走入學(xué)校和電腦普及校園一樣，已經(jīng)成為必定的趨勢(shì)，機(jī)器人教育已經(jīng)成為中小學(xué)教育領(lǐng)域的新課程。

    教育機(jī)器人是機(jī)器人應(yīng)用于教育領(lǐng)域的代表，是人工智能、語(yǔ)音識(shí)別和仿生技術(shù)在教育中應(yīng)用的典型，以培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力為目標(biāo)。教育機(jī)器人未來(lái)將成為趨勢(shì)，當(dāng)今社會(huì)需要具有創(chuàng)新意識(shí)、有創(chuàng)造性思維的人才，未來(lái)的社會(huì)更是如此。

    2017年全球教育機(jī)器市場(chǎng)規(guī)模達(dá)到8.5億美元，同比增長(zhǎng)14.4%，市場(chǎng)總體呈現(xiàn)穩(wěn)定上升態(tài)勢(shì)，預(yù)計(jì)2018年全球教育機(jī)器人市場(chǎng)規(guī)模將達(dá)到9.7億美元，同比增長(zhǎng)13.5。

2014-2018年全球教育機(jī)器人市場(chǎng)規(guī)模及增長(zhǎng)率走勢(shì)

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    相關(guān)報(bào)告：智研咨詢網(wǎng)發(fā)布的《2018-2024年中國(guó)教育機(jī)器人行業(yè)市場(chǎng)評(píng)估及投資前景評(píng)估報(bào)告》

    國(guó)內(nèi)已有一些企業(yè)和公司可以生產(chǎn)教育機(jī)器人或教學(xué)平臺(tái)。不同種類的教育機(jī)器人將不斷涌現(xiàn)，如北京水木寰虹教育公司的i奇機(jī)器人，有著自己獨(dú)創(chuàng)的易學(xué)編譯平臺(tái)，并將機(jī)器人教育理念深入到小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)各個(gè)層次。針對(duì)不同的人群采用功能不同的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)，最大化的發(fā)揮學(xué)生的潛質(zhì)。

    科技教育伴隨時(shí)代發(fā)展而進(jìn)步。從手工勞動(dòng)課程里的折紙飛機(jī)到現(xiàn)在普及開展的電腦課教育是一個(gè)重要的發(fā)展手段，到今天，從單純的電腦基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)進(jìn)入融合多種學(xué)科知識(shí)的機(jī)器人教育學(xué)習(xí)，科技教育正迎來(lái)又一次新的飛躍。

    國(guó)內(nèi)也開始關(guān)注教育機(jī)器人的相關(guān)研究，其中北京師范大學(xué)智慧學(xué)習(xí)研究院和網(wǎng)龍華漁教育聯(lián)手，于2015年10月26日在網(wǎng)龍長(zhǎng)樂(lè)園區(qū)舉辦了“教育機(jī)器人工程中心”成立大會(huì)，雙方將發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，專注教育機(jī)器人的研發(fā)。

教育機(jī)器人研究關(guān)注的七個(gè)研究方向

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    從市場(chǎng)發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，教育機(jī)器人產(chǎn)品的應(yīng)用情境分為四類：①教育機(jī)器人主要被應(yīng)用在大學(xué)和家庭場(chǎng)域中，如智能玩具、兒童娛樂(lè)教育同伴和家庭智能助理等；②部分產(chǎn)品目前還處于概念性階段，雖然已明確定義了需求的應(yīng)用情境，但尚未得到市場(chǎng)的驗(yàn)證，比如課堂機(jī)器人助教和機(jī)器人教師等；③針對(duì)公共場(chǎng)所定制的教與學(xué)的產(chǎn)品，如安全教育機(jī)器人；④專業(yè)場(chǎng)域的教育機(jī)器人，如工業(yè)制造培訓(xùn)、手術(shù)醫(yī)療培訓(xùn)、復(fù)健照護(hù)等。根據(jù)目前市場(chǎng)分布顯示，教育機(jī)器人產(chǎn)品應(yīng)用在各群體和情境中，仍具有多樣性的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

十二類教育機(jī)器人產(chǎn)品的應(yīng)用情況

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    隨著近幾年創(chuàng)客概念的提出，機(jī)器人教育也進(jìn)入了快速發(fā)展期，很多的資本力量進(jìn)入我們這個(gè)領(lǐng)域，2013年的時(shí)候我曾說(shuō)過(guò)，未來(lái)5-10年必將出現(xiàn)機(jī)器人教育的上市公司，國(guó)家新三板的出現(xiàn)加速了這個(gè)進(jìn)程。從2003年機(jī)器人教育開始興起，到如今大大小小機(jī)器人教育培訓(xùn)學(xué)校遍布全國(guó)各地，在這個(gè)過(guò)程中，相信投身機(jī)器人教育的各位同仁經(jīng)歷了很多，也遇到了很多的問(wèn)題，在這里我就以這些年自己的認(rèn)識(shí)對(duì)我們這個(gè)行業(yè)的問(wèn)題做一些梳理。

我國(guó)機(jī)器人創(chuàng)客教育培訓(xùn)學(xué)校數(shù)量走勢(shì)

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    2017年中國(guó)教育機(jī)器人市場(chǎng)規(guī)模為6.1億元，同比增長(zhǎng)21.1%，隨著國(guó)家政策大力扶持人工智能中小學(xué)落地，預(yù)計(jì)中國(guó)教育機(jī)器人市場(chǎng)將持續(xù)穩(wěn)定增長(zhǎng)，預(yù)計(jì)2018年中國(guó)教育機(jī)器人市場(chǎng)規(guī)模將達(dá)到7.6億元，增長(zhǎng)率為25.8%。

2014-2018年中國(guó)教育機(jī)器人市場(chǎng)規(guī)模及增長(zhǎng)率走勢(shì)

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    二、教育機(jī)器人的實(shí)踐困境與應(yīng)用展望

    1 教育機(jī)器人的實(shí)踐困境目前，教育機(jī)器人被納入當(dāng)前的教育體制仍有許多的困難與障礙，具體表現(xiàn)在以下五個(gè)方面：①缺乏簡(jiǎn)易的課程管理平臺(tái)。對(duì)許多教師而言，在教學(xué)中使用新科技必須重新學(xué)習(xí)與適應(yīng)新科技，容易使教師產(chǎn)生抗拒使用的態(tài)度。因此，提供完善簡(jiǎn)易的課程管理平臺(tái)，以便教師能輕易上手，使教育機(jī)器人發(fā)揮最大功效成為教師在教學(xué)與管理上的利器。②缺乏對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。未來(lái)在推動(dòng)教育機(jī)器人上，除了技術(shù)上的突破以外，設(shè)計(jì)出相對(duì)應(yīng)的教學(xué)與學(xué)習(xí)內(nèi)容，提供學(xué)生與教師專屬的教育服務(wù)將至關(guān)重要，不僅能減輕教師的負(fù)擔(dān)，也能推廣教育機(jī)器人的應(yīng)用與實(shí)踐。③課程無(wú)法銜接。雖以大力推動(dòng)機(jī)器人教育，然而由于機(jī)器人教育尚未被正式納入體制內(nèi)的課程，因此會(huì)形成中小學(xué)機(jī)器人教育與大學(xué)機(jī)器人教育無(wú)法銜接的問(wèn)題。④缺乏如何應(yīng)用機(jī)器人的研究。機(jī)器人的研究已有長(zhǎng)久的發(fā)展歷史，然而設(shè)計(jì)相對(duì)應(yīng)的加值教育服務(wù)研究則是目前所缺乏的。⑤師資缺乏。機(jī)器人教育已在各國(guó)進(jìn)行推廣，但由于師資缺乏，大部分仍是通過(guò)課外活動(dòng)、社團(tuán)或補(bǔ)習(xí)班等非正式教育的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。2 教育機(jī)器人的應(yīng)用展望當(dāng)前，教育機(jī)器人作為一個(gè)新興領(lǐng)域在實(shí)踐應(yīng)用中存在課程管理平臺(tái)、相對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和師資缺乏等諸多困難，但是隨著教育機(jī)器人市場(chǎng)需求的日益增加，其發(fā)展前景是非常廣闊和樂(lè)觀的。預(yù)計(jì)2020年機(jī)器人技術(shù)市場(chǎng)在全球范圍內(nèi)預(yù)計(jì)將達(dá)到827億美元，基于全球教育和機(jī)器人的相關(guān)市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告及相似產(chǎn)品的發(fā)展歷程預(yù)測(cè)未來(lái)5年（2016～2021年）全球教育機(jī)器人的市場(chǎng)規(guī)模將達(dá)111億美金。在機(jī)器人發(fā)展前景大好的大環(huán)境下，我國(guó)也非常重視教育機(jī)器人的應(yīng)用發(fā)展，不僅開展了各種比賽，教育機(jī)器人還被應(yīng)用于課內(nèi)外教學(xué)，如北京、上海、廣東、江蘇等地已經(jīng)將教育機(jī)器人納入地方課程或校本課程，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)者創(chuàng)新思維、設(shè)計(jì)思維和計(jì)算思維的培養(yǎng)。隨著機(jī)器人技術(shù)的逐步成熟，研究教育機(jī)器人已成為一種必然趨勢(shì)。本研究從需求層面、社會(huì)層面、國(guó)家政策層面和技術(shù)層面提出未來(lái)發(fā)展教育機(jī)器人的建議。①?gòu)男枨髮用鎭?lái)講，教育機(jī)器人不僅要了解跨地區(qū)需求差異，還要規(guī)劃適用于全球的教育機(jī)器人與應(yīng)用，拓寬教育機(jī)器人的應(yīng)用情境。②從社會(huì)層面來(lái)講，必須有明確的教育目標(biāo)，規(guī)定教育機(jī)器人所要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的課程內(nèi)容，培養(yǎng)師資力量。③國(guó)家在政策層面應(yīng)規(guī)劃與機(jī)器人教育相配套的產(chǎn)業(yè)政策，將機(jī)器人教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展結(jié)合，提升我國(guó)教育機(jī)器人產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。④在技術(shù)層面來(lái)講，具有分辨語(yǔ)意能力且具備如同真人一般的互動(dòng)性是機(jī)器人理想的發(fā)展目標(biāo)，因此語(yǔ)音識(shí)別、人工智能兩項(xiàng)技術(shù)將是教育機(jī)器人的關(guān)鍵發(fā)展技術(shù)。此外，還需要繼續(xù)研究感應(yīng)技術(shù)、辨識(shí)技術(shù)、控制語(yǔ)言、機(jī)器人結(jié)構(gòu)、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)、云端科技和仿生技術(shù)等。從教育機(jī)器人的系統(tǒng)架構(gòu)、教學(xué)平臺(tái)管理移動(dòng)設(shè)備與管理端的關(guān)系進(jìn)行規(guī)劃，使教育機(jī)器人發(fā)展更健全完備。