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2011-2017年中國在線教育行業(yè)細分市場規(guī)模及商業(yè)模式分析【圖】

在線教育曹伍斌 2018-09-14 02:30 來源：智研咨詢

在線教育即e-Learning，或稱遠程教育、在線學習，現行概念中一般指的是一種基于網絡的學習行為，是通過應用信息科技和互聯(lián)網技術進行內容傳播和快速學習的方法。

在線教育是以網絡為介質的教學方式，通過網絡，學員與教師即使相隔萬里也可以開展教學活動；此外，借助網絡課件，學員還可以隨時隨地進行學習，真正打破了時間和空間的限制，對于工作繁忙，學習時間不固定的職場人而言網絡遠程教育是最方便不過的學習方式。

在線教育行業(yè)的優(yōu)勢：

1、資源利用最大化

學校可以充分發(fā)揮自己的學科優(yōu)勢和教育資源優(yōu)勢，把最優(yōu)秀的教師、最好的教學成果通過網絡傳播到四面八方。

2、學習行為自主化

任何人、任何時間、任何地點、從任何章節(jié)開始、學習任何課程。

3、學習形式交互化

教師與學生、學生與學生之間，通過網絡進行全方位的交流，在學習中遇到的疑點、難點和主要問題，老師更加有針對性地指導學生。

4、教學形式個性化

一方面，系統(tǒng)對每個網絡學員的個性資料、學習過程和階段情況等可以實現完整的系統(tǒng)跟蹤記錄，另一方面，教學和學習服務系統(tǒng)可根據系統(tǒng)記錄的個人資料，針對不同學員提出個性化學習建議。

5、教學管理自動化

遠程學生的咨詢、報名、交費、選課、查詢、學籍管理、作業(yè)與考試管理等，都可以通過網絡遠程交互的方式完成。

6、不局限地區(qū)

可以不局限地區(qū)，不局限時間等優(yōu)點，這樣更好的讓受教者節(jié)省時間和不必要的費用，更好的讓自己來合理的安排學習時間。

智研咨詢發(fā)布的《2018-2024年中國在線教育行業(yè)市場深度分析及投資前景預測報告》指出：

2011年我國在線教育用戶規(guī)模達到3413萬人，到2017年我國在線教育用戶規(guī)模達到了10767.2萬人，增長迅猛。

2011-2017年在線教育用戶規(guī)模分析

資料來源：智研咨詢整理

2013年-2017年我國在在線教育市場規(guī)模逐年增大，各類細分用戶的規(guī)模也逐漸增大。2017年企業(yè)E-learing用戶達到1408.4萬人，職業(yè)教育用戶達到3358.1萬人，高等學歷教育用戶達到2804.5萬人，中小學用戶達到3094.7萬人，學前用戶101.5萬人。

2013-2017年在線教育用戶結構情況

資料來源：智研咨詢整理

隨著互聯(lián)網發(fā)展帶來的產業(yè)升級，傳統(tǒng)行業(yè)的局限性開始被放大。當傳統(tǒng)教育面臨房租人工成本高漲、用戶滿意度差等壓力的時候，在線教育的發(fā)展迎來了新的契機。互聯(lián)網教育不僅打破了時間與空間的壁壘，并開始通過更低的成本和多樣化的教學模式與評估模式打動用戶，滿足用戶個性化需求，而移動端教育產品的發(fā)展又使得在線教育邁上一個新臺階，在線教育市場拓展速度加快，2017年在線教育市場達到1733.9億元。

2008-2017年我國在線教育市場規(guī)模走勢

資料來源：智研咨詢整理

2013-2017年中國在線教育細分行業(yè)增長速度

資料來源：智研咨詢整理

在線教育不同發(fā)展模式優(yōu)劣勢比較

模式	優(yōu)勢	劣勢
平臺模式	這種模式本質是將自己的流量或者用戶轉賣給視頻或者直播的內容提供商，未來利用出售他們內容的分成來牟利。平臺模式避開了非常沉重的內容和服務，擴張迅速	實際這種模式也有缺陷，在線教育這兩年的發(fā)展使內容迅速貶值，比較難帶來更多免費用戶和流量
會員模式	這種模式是自己制作大量自有版權的視頻，放在自有平臺上，讓用戶按月付費或者按年付費。這種模式簡單，快速，只要專心錄制大量視頻即可快速發(fā)展，其曾因為lynda 的天價融資而大熱	在中國由于版權保護意識不強，教育內容易于復制，有海量的免費資源的競爭對手眾多等原因，難以取得像樣的現金流
垂直領域	這種模式需要糅合錄播，直播，幫助服務等多種手段，對學生學習某一項內容負責。這種模式收費高，有較強的壁壘。這種產品一旦形成口碑，會有穩(wěn)定的用戶群和收入	但產品非常復雜，難度大，門檻高，即使單獨一個項目都會耗費大量的人力物力，因此發(fā)展速度較慢
直播、互動類	這種模式將傳統(tǒng)課堂上的反饋，交互，答疑搬到線上。讓用戶容易接受，只要服務貼心，用戶就愿意買單，因此有豐富現金流	只能通過平臺吸引用戶，造成了競爭門檻過低，模式雷同，對手眾多，收益的永遠是擁有流量或者用戶的大平臺
1 對1	讓一個講師在一定時間內對一個學員進行輔導，學生按照時間支付費用。這種模式收費容易，現金流好，產品難度不大，市場空間大	人力資源的獲取消耗卻是巨大的，如果師資上控制不好，比如優(yōu)秀的講師留不住，或者整體成本太大，都會導致1 對1 模式難以發(fā)展
O2O 模式	O2O 就是通過免費內容或者運營，讓線上平臺獲取用戶和流量，將用戶吸引到線下開課，或者讓學員到加盟的線下機構上課。這種模式形式簡單，收益高，只要把控用戶需求，吸引到用戶，收費不成問題，而且符合傳統(tǒng)的消費習慣
freemium 模式	reemium 模式，是指通過免費圈進大量用戶，再通過增值服務變現	由于存在沒有很強的流量聚合效應、付費者與體驗者角色分離、學習效果需要長時間周期驗證等問題，這一模式仍存在探索空間。另外，即使打造出了極致的產品，擁有了大批活躍用戶與產品口碑，模式由免費轉向收費之路仍步履蹣跚
B2B2C 模式/家?；?/div>	從教育環(huán)節(jié)來看，學生在校期間主要是B2B2C 模式，這種模式借助地方代理商，成功進駐公立學校，是可行的商業(yè)模式	存在的問題在于事后產品的深度運營缺乏跟進，用戶反饋獲取滯后。除此之外，用戶被引導安裝，活躍度偏低，對外宣稱的龐大用戶量，形式大于實質