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中國(guó)教育信息化行業(yè)需求端、供給端、市場(chǎng)規(guī)模發(fā)展趨勢(shì)分析[圖]

    教育信息化是指將信息技術(shù)手段有效應(yīng)用于教學(xué)與科研,對(duì)教育資源進(jìn)一步的開(kāi)發(fā)和利用,其基本特點(diǎn)是教育資源的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒體化。教育信息化覆蓋的范圍很廣,一般來(lái)說(shuō)包含以下幾個(gè)方面:硬件設(shè)備,軟件及后續(xù)服務(wù),云技術(shù)和數(shù)據(jù)服務(wù),增值服務(wù)。

    教育信息化從1.0向2.0時(shí)代轉(zhuǎn)變,即從重點(diǎn)關(guān)注量變向重點(diǎn)關(guān)注質(zhì)變轉(zhuǎn)變;從強(qiáng)調(diào)應(yīng)用驅(qū)動(dòng)、融合發(fā)展,向注重創(chuàng)新引領(lǐng)、生態(tài)變革轉(zhuǎn)變。

    教育信息化發(fā)展原因:促進(jìn)教育公平,通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”助力;大數(shù)據(jù)分析的興起,解決數(shù)據(jù)采集和應(yīng)用兩方面的脫節(jié);科技帶動(dòng)教學(xué)模式的變化,驅(qū)動(dòng)個(gè)性化學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)真正的“因材施教”。

    一、需求端

    主要是硬件需求,是從教育硬件層面進(jìn)行升級(jí)和推廣。硬件設(shè)備是教育信息化的基礎(chǔ),一般為當(dāng)?shù)亟逃譃閷W(xué)校招標(biāo)采購(gòu)。在完成學(xué)校聯(lián)網(wǎng)建設(shè)后,對(duì)于新型教育信息化硬件設(shè)備的升級(jí)需求也在與日俱增,如對(duì)于終端信息化設(shè)備,電子班牌,升級(jí)多媒體設(shè)備,以及高校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)等。因此,國(guó)家撥出了每年教育經(jīng)費(fèi)的8%用于教育信息化投入。

2013-2020E財(cái)政撥款教育信息化經(jīng)費(fèi)及預(yù)測(cè)

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    學(xué)校需求主要是軟件需求,軟件服務(wù)是目前教育信息化發(fā)展最迅速的模塊,包括日常管理,新高考帶來(lái)的走班排課需求,智能評(píng)卷等。除了幼教及中小學(xué)校外,高校還有專項(xiàng)教育信息化資金。

2015-2020年高校教育信息化經(jīng)費(fèi)及預(yù)測(cè)

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2016-2021年在線教育規(guī)模和增速預(yù)測(cè)

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    個(gè)人需求:以增值服務(wù)為主,目前仍不普及。原因:在線教育的市場(chǎng)正在迅速壯大,曾經(jīng)的藍(lán)海已變?yōu)楦?jìng)爭(zhēng)激烈的紅海市場(chǎng),涌入的企業(yè)和資本不斷擠占份額,傳統(tǒng)教育信息化企業(yè)不具備內(nèi)容的優(yōu)勢(shì);面向B/G端的企業(yè)無(wú)法找到好的入口切入C端,因此C端的延伸滲透并不順利。

    二、供給端

    目前從事教育信息化業(yè)務(wù)的公司約有數(shù)百家。教育信息化市場(chǎng)的整體競(jìng)爭(zhēng)格局高度分散。目前教育信息化產(chǎn)業(yè)的上市/掛牌,且業(yè)務(wù)具備代表性的公司主要包括:視源股份、立思辰、科大訊飛、佳發(fā)教育、新開(kāi)普、三盛教育、拓維信息、全通教育、文化長(zhǎng)城、天喻信息、清睿教育、新道科技、金智教育、頌大教育、中教股份、星立方網(wǎng)龍17家,2017年教育信息化業(yè)務(wù)業(yè)務(wù)營(yíng)收共計(jì)135.12億,在2017年約3000億的市場(chǎng)規(guī)模占比不到5%。

    多媒體硬件服務(wù)、標(biāo)準(zhǔn)化考點(diǎn)、高校一卡通系統(tǒng)、錄播課系統(tǒng)等標(biāo)準(zhǔn)化較高的細(xì)分行業(yè)中存在市占率較高的龍頭;智慧課堂、智慧校園等個(gè)性化定制程度高的細(xì)分行業(yè)中競(jìng)爭(zhēng)較為分散。

    1、硬件

    交互智能平板是教育數(shù)字化環(huán)境硬件的核心產(chǎn)品,又稱交互式液晶一體機(jī),是以高清或超高清液晶屏顯示,集Windows、Android雙系統(tǒng)一體設(shè)計(jì),可實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)間數(shù)據(jù)互傳共享,白板書寫、演示和多種格式的多媒體課件播放。視源股份旗下希沃交互智能平板還可實(shí)現(xiàn)教育應(yīng)用商城SeewoStore資源開(kāi)放共享。視源股份在教育市場(chǎng)交互智能平板2016年、2017年、2018年銷售額市占率分別為31.30%、35.50%、36.50%,各期均位于國(guó)內(nèi)交互智能平板市場(chǎng)領(lǐng)先地位,覆蓋超過(guò)80萬(wàn)個(gè)教室。2018年交互智能白板毛利率達(dá)30.50%,領(lǐng)先于公司其他業(yè)務(wù)。

2013-2018年視源股份交互智能平板營(yíng)收

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    2、軟件

    軟件系統(tǒng)的應(yīng)用場(chǎng)景主要集中在教室教學(xué)、學(xué)校管理,按教學(xué)服務(wù)內(nèi)容簡(jiǎn)化為教、學(xué)、練、管、評(píng)五大功能,可細(xì)分為教務(wù)管理、互動(dòng)課堂、課件資源、備課系統(tǒng)、試題庫(kù)、智能閱卷、招生管理、智能排課等應(yīng)用場(chǎng)景。以走班排課系統(tǒng)為例,新高考帶來(lái)的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求催生了走班排課系統(tǒng)。新高考需要的排課走班,必須依賴教育信息化產(chǎn)品來(lái)輔助完成,因此相關(guān)產(chǎn)品具有巨大的市場(chǎng)規(guī)模。曉羊教育“一人一課表”是為初高中提供用于走班教學(xué)的排選課SaaS系統(tǒng),基于算法的技術(shù)支持,可以實(shí)現(xiàn)“小走班、中走班、大走班”的智能化選排課。

    教學(xué)管理系統(tǒng)是“兩平臺(tái)”的重要部分,教學(xué)信息、學(xué)籍信息、課程信息的智能化管理;智能閱卷系統(tǒng),通過(guò)OCR識(shí)別、自然語(yǔ)言識(shí)別、語(yǔ)音識(shí)別等人工智能技術(shù),實(shí)現(xiàn)智能批改、智能閱卷,可提高教師工作效率;智能教學(xué)系統(tǒng),配合相關(guān)硬件,實(shí)現(xiàn)直播錄播、遠(yuǎn)程教學(xué)、課堂反饋、MOOC等功能,實(shí)現(xiàn)“智慧課堂”;學(xué)習(xí)資源系統(tǒng)是“兩平臺(tái)”的重要部分,其中比起系統(tǒng)建設(shè)更重要的是學(xué)習(xí)資源內(nèi)容的建設(shè);家校互動(dòng)系統(tǒng);通過(guò)連接家長(zhǎng)、學(xué)校、學(xué)生,讓家長(zhǎng)能偶及時(shí)了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活情況,也是學(xué)校安全建設(shè)的一部分;學(xué)業(yè)測(cè)評(píng)系統(tǒng)通過(guò)大數(shù)據(jù)分析,對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)情況進(jìn)行全面的評(píng)估,一方面對(duì)學(xué)生有參考意義,另一方面對(duì)教研教學(xué)方向也有指導(dǎo)意義;走班排課系統(tǒng)是面對(duì)新高考政策推行進(jìn)行的教學(xué)資源管理的創(chuàng)新,實(shí)現(xiàn)“一人一課表”。

    3、云服務(wù)和SaaS

    包括搭建云端數(shù)據(jù)服務(wù)器、推出SaaS業(yè)務(wù)等,可以讓更多的學(xué)校和教育企業(yè),可以在沒(méi)有服務(wù)器儲(chǔ)備的情況下運(yùn)用各類教育信息化軟件,同時(shí)還可以對(duì)大數(shù)據(jù)進(jìn)行存儲(chǔ)與分析。未來(lái)SaaS服務(wù)有望持續(xù)保持快速增長(zhǎng),同時(shí),在云服務(wù)不斷發(fā)展的過(guò)程中,更智能化的大數(shù)據(jù)分析服務(wù)也有望在教育信息化的舞臺(tái)上大展身手。

    以互聯(lián)網(wǎng)巨頭百度為例,百度教育通過(guò)百度教育大腦,開(kāi)放了人工智能各方面的接口。在“智in中國(guó)”2018百度教育合作伙伴大會(huì)現(xiàn)場(chǎng),百度教育與北京龍遠(yuǎn)鼎晟、九章天地文化等八家合作伙伴進(jìn)行了簽約。此外,百度教育實(shí)行“生態(tài)合作計(jì)劃”,已與1000多家學(xué)校、5000多家教育機(jī)構(gòu)及500多家出版社建立合作生態(tài),打造開(kāi)放、優(yōu)質(zhì)的教育生態(tài)智能平臺(tái),真正推動(dòng)社會(huì)范圍內(nèi)的教育智能化升級(jí)。

    三、增值服務(wù)

    包括教輔軟件、在線課堂、在線咨詢、題庫(kù)等服務(wù),部分由學(xué)生和家長(zhǎng)“買單”。但目前,在教育信息化大數(shù)據(jù)分析仍不夠成熟,付費(fèi)購(gòu)買線上服務(wù)的消費(fèi)習(xí)慣也未完全形成的狀況下,ToC增值服務(wù)的商業(yè)模式仍不夠清晰。

    增值服務(wù)的擴(kuò)張發(fā)展,先2B再2C是普遍被提及的路徑。希望通過(guò)老師使用產(chǎn)品,將學(xué)生和家長(zhǎng)也吸納到平臺(tái)上來(lái),再通過(guò)數(shù)據(jù)分析等推出個(gè)性化的增值服務(wù)(錯(cuò)題本、學(xué)科輔導(dǎo)、微視頻等),直接面向家長(zhǎng)收費(fèi)。因?yàn)槔蠋熥鳛楣?jié)點(diǎn),可以向上向下滲透,要么向上通過(guò)學(xué)校采購(gòu),要么向下寄希望于家長(zhǎng)付費(fèi)。但問(wèn)題在于,增值服務(wù)的本質(zhì)其實(shí)就是另一種形式的課外輔導(dǎo),面臨直接跟眾多的課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)競(jìng)爭(zhēng),搶占孩子的時(shí)間及家長(zhǎng)的費(fèi)用支出。這一模式到了這一步,就應(yīng)拿出課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的一套評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),好好測(cè)算用戶轉(zhuǎn)化率、投入產(chǎn)出比等指標(biāo)。

    四、市場(chǎng)規(guī)模

    目前教育信息化行業(yè)的收費(fèi)模式分為兩大類,TOB/G多采用項(xiàng)目合同制,TOC則根據(jù)具體的內(nèi)容實(shí)行按時(shí)間段、按次數(shù)等收費(fèi)。整體行業(yè)收入規(guī)模目前以TOB/G項(xiàng)目為主,TOC的收入往往慘雜其他非教育信息化內(nèi)容,因此較難進(jìn)行準(zhǔn)確測(cè)算,僅采用人口客單價(jià)的簡(jiǎn)單估算。預(yù)計(jì)行業(yè)2020年整體規(guī)模接近4000億。

    預(yù)計(jì)隨著教育信息化2.0的發(fā)展,2022年我教育軟件入校率有望升至35%。目前按照30%滲透率計(jì)算增值服務(wù)使用率,費(fèi)用按照300元的保守?cái)?shù)字進(jìn)行測(cè)算,根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的目標(biāo)和規(guī)劃,2020年中國(guó)K12在校生數(shù)量達(dá)1.65億人。僅K12的2020行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模=0.3*1.65*300=148.5。

2020年廣義教育信息化行業(yè)規(guī)模預(yù)測(cè)(億元)

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    2019年中小學(xué)寬帶接入率達(dá)到97%以上,并探索采用衛(wèi)星通信等多種技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)學(xué)?;ヂ?lián)網(wǎng)全覆蓋,此外全國(guó)師生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間開(kāi)通數(shù)量新增1000萬(wàn)個(gè)。這意味著雖然教育信息化投入已逐步轉(zhuǎn)向內(nèi)容和平臺(tái),但是基礎(chǔ)硬件設(shè)備的全方位普及仍是工作重點(diǎn)。

    2019智慧教育產(chǎn)業(yè)趨勢(shì)報(bào)告數(shù)據(jù),隨中國(guó)簡(jiǎn)政放權(quán)的實(shí)行,基層自主權(quán)在逐漸擴(kuò)大。多地開(kāi)始上調(diào)采購(gòu)限額,由原來(lái)10萬(wàn)調(diào)整到50萬(wàn),2014年到2017年小額采購(gòu)在上升。而處于100-500萬(wàn)采購(gòu)額區(qū)間的較2017年上漲12.02%,多用于采購(gòu)大數(shù)據(jù)、云平臺(tái)及智慧教室等整體應(yīng)用解決方案建設(shè)。2019年預(yù)計(jì)100-1000萬(wàn)區(qū)間采購(gòu)將持續(xù)攀升。此外,根據(jù)新增聯(lián)網(wǎng)學(xué)校的比例推測(cè),硬件市場(chǎng)規(guī)模仍將與軟件市場(chǎng)平分秋色,預(yù)計(jì)2020年仍將屬于千億市場(chǎng)。

2014-2020年普通高等教育學(xué)校及滲透率預(yù)測(cè)

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2014-2020年普通中小學(xué)及滲透率預(yù)測(cè)

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2014-2020年中等職業(yè)學(xué)校及滲透率預(yù)測(cè)

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2014-2020年新增信息化建設(shè)項(xiàng)目學(xué)校數(shù)及預(yù)測(cè)

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2014-2020年新增硬件項(xiàng)目市場(chǎng)規(guī)模及預(yù)測(cè)

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    相關(guān)報(bào)告:智研咨詢發(fā)布的《2019-2025年中國(guó)教育信息化行業(yè)市場(chǎng)專項(xiàng)調(diào)研及投資前景分析報(bào)告》 

本文采編:CY337
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精品報(bào)告智研咨詢 - 精品報(bào)告
2025-2031年中國(guó)教育信息化行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)格局分析及投資發(fā)展研究報(bào)告
2025-2031年中國(guó)教育信息化行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)格局分析及投資發(fā)展研究報(bào)告

《2025-2031年中國(guó)教育信息化行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)格局分析及投資發(fā)展研究報(bào)告》共十二章,包含2025-2031年教育信息化行業(yè)投資價(jià)值評(píng)估分析,中國(guó)教育信息化投資與進(jìn)展情況分析,中國(guó)教育信息化產(chǎn)業(yè)投資機(jī)會(huì)與建議等內(nèi)容。

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