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中國(guó)K12教育培訓(xùn)行業(yè)線上培訓(xùn)與線下培訓(xùn)發(fā)展趨勢(shì)分析[圖]

    教育培訓(xùn)相對(duì)于學(xué)校教育,其特點(diǎn)表現(xiàn)為形式靈活、內(nèi)容多樣、針對(duì)性強(qiáng),側(cè)重于滿足人們某一特定方面需求,能夠快速傳授社會(huì)或個(gè)人所需的各種技術(shù)、方法等;而學(xué)校教育則是一種有組織、有計(jì)劃的共性教育,授課方式和內(nèi)容固定化。教育培訓(xùn)是學(xué)校教育的有益補(bǔ)充。

    一、現(xiàn)狀

    中國(guó)教育培訓(xùn)行業(yè)經(jīng)過(guò)多年發(fā)展,市場(chǎng)日趨成熟。部分教育機(jī)構(gòu)經(jīng)歷了由小到大、從單一業(yè)務(wù)到多元化業(yè)務(wù)發(fā)展歷程,形成一批教育培訓(xùn)行業(yè)領(lǐng)先企業(yè),像新東方、好未來(lái)等。隨2018年教育培訓(xùn)相關(guān)規(guī)范政策頒布,行業(yè)市場(chǎng)進(jìn)入洗牌期。無(wú)證經(jīng)營(yíng)企業(yè)被取締,市場(chǎng)經(jīng)過(guò)規(guī)范整頓,頭部企業(yè)將迎來(lái)更多發(fā)展機(jī)遇。

    由于教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)定位界限比較模糊,而且教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)主要為中小型機(jī)構(gòu),區(qū)域分布離散化,導(dǎo)致教育機(jī)構(gòu)具體數(shù)量目前未有一個(gè)統(tǒng)一衡量標(biāo)準(zhǔn)。

2010-2018年我國(guó)教育培訓(xùn)行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模

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2017-2018年中國(guó)在線教育用戶規(guī)模及使用率

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    在線教育很大程度上是隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的浪潮發(fā)展起來(lái)的,在傳統(tǒng)的PC時(shí)代,雖然出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教育形式,但是真正的所謂在線教育仍然是在2011年左右開(kāi)始爆發(fā)的,這也正是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展和普及的時(shí)間點(diǎn)。截至2018年12月,我國(guó)在線教育用戶規(guī)模達(dá)2.01億,較2017年底增加4605萬(wàn),年增長(zhǎng)率為29.7%;在線教育用戶使用率為24.3%,較2017年底增加4.2個(gè)百分點(diǎn)。

    2018年中國(guó)在線教育市場(chǎng)規(guī)模達(dá)到2336億元人民幣,近三年規(guī)模翻了一倍。

2014-2018年中國(guó)在線教育市場(chǎng)規(guī)模

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    二、格局

    2018年K12教培集中整頓,運(yùn)營(yíng)不規(guī)范、證照不齊全的小作坊、小機(jī)構(gòu)被關(guān)停,市場(chǎng)需求得以釋放。第一梯隊(duì)“雙巨頭”新東方、好未來(lái)比較謹(jǐn)慎,線下擴(kuò)張放緩,將戰(zhàn)場(chǎng)轉(zhuǎn)向線上,在線收入增速和占比明顯提升。第二三梯隊(duì)開(kāi)啟全國(guó)化的步伐,網(wǎng)點(diǎn)擴(kuò)張快于以往,線上布局較少。

2009-2019年K12教培機(jī)構(gòu)網(wǎng)點(diǎn)凈增數(shù)量

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    K12教培的擴(kuò)張主要分為兩個(gè)階段:(1)培育期,收入快速增長(zhǎng),利潤(rùn)率下滑,導(dǎo)致利潤(rùn)持平或下滑;(2)收獲期,收入增速慢于培育期,利潤(rùn)率提升,利潤(rùn)增速顯著快于收入增速。

    隨著“雙巨頭”新東方、好未來(lái)線下擴(kuò)張趨于平穩(wěn),教室利用率逐步提升,規(guī)模效應(yīng)逐步展現(xiàn),利潤(rùn)率隨之改善,步入業(yè)績(jī)收獲期;線上仍處于投入期,爭(zhēng)奪市場(chǎng)份額仍然是目前的主要考慮。第二三梯隊(duì)多處于培育期。

2011-2019年K12教培機(jī)構(gòu)收入增速

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2009-2019年K12教培機(jī)構(gòu)凈利率

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    2018年8月22日,國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展的意見(jiàn)》,就校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)存在的有安全隱患、證照不全、超前培訓(xùn)等問(wèn)題提出了一系列措施。一石激起千層浪,政策強(qiáng)監(jiān)管下,大批校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)被迫整改關(guān)停。根據(jù)教育部印發(fā)的《關(guān)于全國(guó)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專項(xiàng)治理行動(dòng)整改工作進(jìn)展情況的通報(bào)》數(shù)據(jù),截至2018年10月15日,全國(guó)共摸排校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)400532所,存在問(wèn)題機(jī)構(gòu)272175所,占比近68%。現(xiàn)已完成整改83510所,完成整改率30.7%。

    與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)共同遭遇起伏的還有各類民辦學(xué)校。2018年4月,教育部發(fā)布《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例(修訂草案)(征求意見(jiàn)稿)》,其中明確了教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的概念和類型,并將在線教育納入規(guī)范體系;2018年8月,司法部發(fā)布關(guān)于《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例(修改草案)》(送審稿),送審稿的發(fā)布,導(dǎo)致上市公司股價(jià)大跌,多家教育股跌幅超過(guò)20%。

    三、發(fā)展趨勢(shì)

    1、民辦教育市場(chǎng)趨勢(shì)。

    受《民促法》要求:義務(wù)教育不得舉辦營(yíng)利性質(zhì)學(xué)校,使得民辦主體避開(kāi)義務(wù)教育階段向?qū)W前教育和高等教育兩頭集中。在學(xué)前教育階段,其民辦教育滲透率已經(jīng)超過(guò)55%,而高等教育是即民辦教育之后高滲透率的另一細(xì)分賽道,且未來(lái)國(guó)家政策對(duì)其扶持力度有望加大,預(yù)期其未來(lái)呈現(xiàn)較為快速的增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)。因此未來(lái)一段時(shí)間內(nèi)K12階段民辦教育發(fā)展相對(duì)平緩。

    2、線下培訓(xùn)市場(chǎng)趨勢(shì)

    隨著大機(jī)構(gòu)跑馬圈地的節(jié)奏越來(lái)越快,同質(zhì)化的行業(yè)特征必將被打破。更多的垂直細(xì)分市場(chǎng)中的品牌將不斷涌現(xiàn),隨著產(chǎn)品的細(xì)分必將帶來(lái)服務(wù)半徑的縮小,教育產(chǎn)品將大量以進(jìn)社區(qū),貼近消費(fèi)者為特征。隨著主板市場(chǎng)對(duì)教育資產(chǎn)打開(kāi)大門,新三板教育企業(yè)的不斷集聚,越來(lái)越多的研究機(jī)構(gòu)和投資人開(kāi)始關(guān)注教育,一大批二三線和細(xì)分市場(chǎng)的龍頭教育企業(yè)將盛裝登陸新三板資本市場(chǎng)。線上與線下、內(nèi)容與技術(shù)、一二線與三四線、應(yīng)試類與素質(zhì)類、真實(shí)場(chǎng)景與虛擬現(xiàn)實(shí)等等不同的細(xì)分市場(chǎng),不同的商業(yè)模式,將實(shí)現(xiàn)技術(shù)、內(nèi)容、資源、渠道上的業(yè)務(wù)聯(lián)盟。

    3、在線教育市場(chǎng)趨勢(shì)
    目前用戶對(duì)在線教育要求正在逐漸提高,個(gè)性化的教育形式及內(nèi)容也將越來(lái)越受到重視,個(gè)性化教育平臺(tái)的搭建將成為未來(lái)的一個(gè)主流趨勢(shì)。中國(guó)的STEAM教育還在發(fā)展之中,未來(lái)每個(gè)學(xué)生在K12階段都需要接受一定量的STEAM教育。在線教育模式必將更加多元化,會(huì)跟隨于技術(shù)發(fā)展以及用戶需求來(lái)探索更多新模式。深度學(xué)習(xí)也將是在線教育發(fā)展的一個(gè)主流方向。

    相關(guān)報(bào)告:智研咨詢發(fā)布的《2019-2025年中國(guó)K12教育培訓(xùn)行業(yè)市場(chǎng)監(jiān)測(cè)及未來(lái)前景預(yù)測(cè)報(bào)告

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