一、中國(guó)職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
1、職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展規(guī)模巨大
作為我國(guó)教育體系的重要一環(huán)，職業(yè)教育整體發(fā)展水平相對(duì)落后，但隨著我國(guó)勞動(dòng)力人口紅利釋放結(jié)束，產(chǎn)業(yè)升級(jí)進(jìn)入關(guān)鍵階段，國(guó)內(nèi)技術(shù)型人才供需面臨結(jié)構(gòu)性矛盾，提升職業(yè)教育地位勢(shì)在必行。
對(duì)此，國(guó)務(wù)院日前印發(fā)的《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》開(kāi)篇第一句便明確職業(yè)教育在我國(guó)教育體系中的重要地位，“職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位。”同時(shí)，《方案》還為我國(guó)職業(yè)教育指明了未來(lái)方向。政策端的加速有望，意味著職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展有望駛?cè)肟燔嚨馈?/p>
職業(yè)教育是對(duì)受教育者施以從事某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)所必需的知識(shí)、技能和職業(yè)道德的教育活動(dòng)，一般分為學(xué)歷職業(yè)教育和非學(xué)歷職業(yè)培訓(xùn)兩大類。其中，學(xué)歷職業(yè)教育包括初等、中等及高等職業(yè)學(xué)校教育，辦學(xué)主體包括公立與民營(yíng)兩種；非學(xué)歷職業(yè)培訓(xùn)包括職業(yè)技能培訓(xùn)、語(yǔ)言類培訓(xùn)、專業(yè)認(rèn)證考試類培訓(xùn)、企業(yè)培訓(xùn)等，涉及內(nèi)容較廣。
我國(guó)職業(yè)教育體系建設(shè)主要分為五個(gè)階段，分別是恢復(fù)階段、發(fā)展階段、滑坡階段、重振階段及革新階段。
2017年，全國(guó)職業(yè)教育財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)達(dá)3350億元；2018年，現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量提升計(jì)劃投入達(dá)187億元，較2014年增長(zhǎng)了64%。
2014-2018年現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量提升計(jì)劃投入情況
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相關(guān)報(bào)告：智研咨詢發(fā)布的《2019-2025年中國(guó)職業(yè)教育行業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)格局及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)報(bào)告》
經(jīng)過(guò)多年發(fā)展，我國(guó)職業(yè)教育行業(yè)已取得長(zhǎng)足進(jìn)步，行業(yè)發(fā)展規(guī)模全球居首。2018年，全國(guó)有職業(yè)院校1.17萬(wàn)所，年招生928.24萬(wàn)人，在校生2685.54萬(wàn)人。其中，中職學(xué)校1.03萬(wàn)所，年招生559.41萬(wàn)人，在校生1551.84萬(wàn)人；高職（?？疲┰盒?418所，年招生368.83萬(wàn)人，在校生1133.7萬(wàn)人。
2018年中國(guó)職業(yè)教育行業(yè)基本發(fā)展情況
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在教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)情況方面，全國(guó)共有410個(gè)高職專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，230個(gè)中職專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，136個(gè)職業(yè)學(xué)校專業(yè)（類）頂崗實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，30個(gè)職業(yè)院校專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（專業(yè)儀器設(shè)備裝備規(guī)范）。
中國(guó)職業(yè)教育行業(yè)國(guó)家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)情況
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2、職業(yè)教育：政策傾斜+需求增加，雙重利好促進(jìn)職業(yè)教育
（1）趨勢(shì)判斷：政策持續(xù)利好，市場(chǎng)規(guī)模有望突破萬(wàn)億級(jí)
1）行業(yè)集中度上升，但長(zhǎng)尾效應(yīng)明顯。提升類考試培訓(xùn)中，龍頭企業(yè)預(yù)收賬款上升顯著。2）大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)增加和就業(yè)難度上升，帶動(dòng)職業(yè)培訓(xùn)需求上漲。3）國(guó)家層面為實(shí)現(xiàn)穩(wěn)就業(yè)和調(diào)整我國(guó)勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)目標(biāo)，提高財(cái)政在職業(yè)技能領(lǐng)域培養(yǎng)的專項(xiàng)撥款金額，刺激行業(yè)規(guī)模擴(kuò)大。重點(diǎn)公司關(guān)注：中公教育，中國(guó)東方教育（港股），開(kāi)元股份和百洋股份。職業(yè)教育行業(yè)規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大，預(yù)計(jì)2022年突破1萬(wàn)億。據(jù)預(yù)測(cè)，2017-2022年我國(guó)職業(yè)教育市場(chǎng)將維持6.7%增速，其中非學(xué)歷職業(yè)教育市場(chǎng)將維持6.3%的符合增速，其中預(yù)計(jì)2022年超過(guò)4000億的市場(chǎng)規(guī)模。此外，財(cái)政對(duì)于職業(yè)教育投入也持續(xù)加大，從2014年的1837億元增加到2017年的2656億元，年均復(fù)合增速高達(dá)13.1%。
2013-2022年職業(yè)教育市場(chǎng)規(guī)模情況（十億元）
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短期政策紅利成為催化劑，中長(zhǎng)期政策落地推動(dòng)行業(yè)發(fā)展。自2018年起，政策成為影響教育行業(yè)中短期發(fā)展的重要因素。職業(yè)教育領(lǐng)域伴隨著頻出的利好政策，其政策風(fēng)險(xiǎn)成為教育細(xì)分行業(yè)中相對(duì)較小的領(lǐng)域。且隨著國(guó)家對(duì)該領(lǐng)域的重視，促使具體利好政策快速落地實(shí)施，成為行業(yè)短期發(fā)展的重要催化劑。而政府提出的產(chǎn)業(yè)發(fā)展方案和中長(zhǎng)期計(jì)劃則對(duì)行業(yè)發(fā)展起導(dǎo)引導(dǎo)作用。
職業(yè)教育相關(guān)國(guó)家級(jí)政策及意見(jiàn)回顧
部門 | 時(shí)間內(nèi) | 容 |
教育部及多部門 | 2018.02 | 教育部聯(lián)合多部委印發(fā)的《職業(yè)學(xué)校校企合作促進(jìn)辦法》指出，從3月1日起，我國(guó)職業(yè)學(xué)校可根據(jù)自身特點(diǎn)和人才培養(yǎng)需要，主動(dòng)與具備條件的企業(yè)開(kāi)展合作，積極為企業(yè)提供所需的課程、師資等資源；企業(yè)則應(yīng)依法履行實(shí)施職業(yè)教育的義務(wù)，利用資本、技術(shù)、知識(shí)、設(shè)施、設(shè)備和管理等要素參與校企合作，促進(jìn)人力資源開(kāi)發(fā)。 |
國(guó)務(wù)院 | 2018.04 | 國(guó)務(wù)院提出推行終身職業(yè)技能培訓(xùn)制度，發(fā)展民辦職業(yè)技能培訓(xùn)，鼓勵(lì)企業(yè)辦職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，對(duì)職務(wù)科技成果轉(zhuǎn)化獲得的現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)行個(gè)人所得稅優(yōu)惠。 |
教育部 | 2018.04 | 教育部印發(fā)《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例（修訂草案）（征求意見(jiàn)稿）》，指出明確限制外資進(jìn)入教育領(lǐng)域；嚴(yán)格規(guī)范募集資金；職業(yè)教育民辦學(xué)校由縣級(jí)以上人民政府人力資源社會(huì)保障部門審批，并抄送同級(jí)教育行政部門備案；規(guī)范學(xué)校財(cái)務(wù)管理，資產(chǎn)透明化；加大監(jiān)管機(jī)制，但放寬了對(duì)民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)經(jīng)營(yíng)區(qū)域范圍的要求，規(guī)定民辦職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在直轄市范圍內(nèi)設(shè)立分支機(jī)構(gòu)的可以不再審批。 |
教育部 | 2018.11 | 教育部印發(fā)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》指出為對(duì)接科技發(fā)展趨勢(shì)和市場(chǎng)需求，完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，優(yōu)化學(xué)校、專業(yè)布局，深化辦學(xué)體制改革和育人機(jī)制改革，鼓勵(lì)和支持社會(huì)各界特別是企業(yè)積極支持職業(yè)教育，著力培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才，為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和提高國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力提供優(yōu)質(zhì)人才資源支撐。 |
國(guó)務(wù)院 | 2018.11 | 國(guó)務(wù)院在職業(yè)教育工作部際聯(lián)席會(huì)議提出要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)全國(guó)職業(yè)教育工作，研究解決職業(yè)教育重大問(wèn)題；研究審議擬出臺(tái)的職業(yè)教育法律法規(guī)和重大政策，部署實(shí)施職業(yè)教育改革創(chuàng)新重大事項(xiàng),督促檢查職業(yè)教育有關(guān)政策措施的落實(shí)情況。 |
國(guó)務(wù)院 | 2019.01 | 國(guó)務(wù)院印發(fā)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，提出到2022年，一大批普通本科高等學(xué)校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變，建設(shè)50所高水平高等職業(yè)學(xué)校和150個(gè)骨干專業(yè)（群）。推動(dòng)建設(shè)300個(gè)具有輻射引領(lǐng)作用的高水平專業(yè)化產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地。從2019年開(kāi)始，在職業(yè)院校、應(yīng)用型本科高校啟動(dòng)“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級(jí)證書”制度試點(diǎn)工作。面向在校學(xué)生和全體社會(huì)成員開(kāi)展職業(yè)培訓(xùn)，各類職業(yè)技能等級(jí)證書具有同等效力，持有證書人員享受同等待遇。支持和規(guī)范社會(huì)力量興辦職業(yè)教育培訓(xùn)，鼓勵(lì)發(fā)展股份制、混合所有制等職業(yè)院校和各類職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。 |
國(guó)務(wù)院 | 2019.02 | 國(guó)務(wù)院印發(fā)《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》、《加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化實(shí)施方案（2018－2022年）》，提出構(gòu)建服務(wù)全民的終身學(xué)習(xí)體系。強(qiáng)化職業(yè)學(xué)校和高等學(xué)校的繼續(xù)教育與社會(huì)培訓(xùn)服務(wù)功能，開(kāi)展多類型多形式的職工繼續(xù)教育。提升一流人才培養(yǎng)與創(chuàng)新能力。加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，不斷優(yōu)化職業(yè)教育結(jié)構(gòu)與布局。推動(dòng)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展有機(jī)銜接、深度融合，集中力量建成一批中國(guó)特色高水平職業(yè)院校和專業(yè)。優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，綜合運(yùn)用招生計(jì)劃、就業(yè)反饋、撥款、標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)估等方式，引導(dǎo)高等學(xué)校和職業(yè)學(xué)校及時(shí)調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)。 |
國(guó)務(wù)院 | 2019.03 | 2019年《政府工作報(bào)告》提出：“加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育。”“今年大規(guī)模擴(kuò)招100萬(wàn)人。”“中央財(cái)政大幅增加對(duì)高職院校的投入，地方財(cái)政也要加強(qiáng)支持。并支持企業(yè)和社會(huì)力量興辦職業(yè)教育 |
發(fā)改委、教育部 | 2019.04 | 國(guó)家發(fā)改委、教育部印發(fā)《建設(shè)產(chǎn)教融合型企業(yè)實(shí)施辦法（試行）》，對(duì)產(chǎn)教融合型企業(yè)將給予“金融+財(cái)政+土地+信用”組合激勵(lì)，并按規(guī)定落實(shí)相關(guān)稅收政策。該鼓勵(lì)最終落實(shí)或因地域不同存在差異，但是政策企業(yè)投資職業(yè)教育的鼓勵(lì)和支持態(tài)度已十分明確，最終落實(shí)的激勵(lì)措施值得期待。 |
教育部及多部門 | 2019.04 | 教育部聯(lián)合多部委印發(fā)了《關(guān)于在院校實(shí)施“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級(jí)證書”制度試點(diǎn)方案》，國(guó)家計(jì)劃在近期將在試點(diǎn)學(xué)校（以高等職業(yè)學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校(不含技工學(xué)校)為主，本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)學(xué)校、應(yīng)用型本科高校及國(guó)家開(kāi)放大學(xué)等積極參與）。啟動(dòng)首批5個(gè)職業(yè)技能領(lǐng)域試點(diǎn)：建筑工程技術(shù)、信息與通信技術(shù)、物流管理、老年服務(wù)與管理、汽車運(yùn)用與維修技術(shù)，并將在5個(gè)領(lǐng)域遴選確定了參與首批試點(diǎn)的有關(guān)職業(yè)技能等級(jí)證書。產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地和產(chǎn)教融合型企業(yè)要積極參與實(shí)施培訓(xùn)，中央財(cái)政將建立獎(jiǎng)補(bǔ)機(jī)制，引導(dǎo)各地通過(guò)政府購(gòu)買服務(wù)等方式支持開(kāi)展職業(yè)技能等級(jí)證書培訓(xùn)和考核工作。 |
教育部、人社部 | 2019.04 | 教育部、人社部印發(fā)了《職業(yè)技能等級(jí)證書監(jiān)督管理辦法（試行）》，提到了以下要求：職業(yè)技能等級(jí)證書按照“三同兩別”原則管理，“三同”是：院校外、院校內(nèi)試點(diǎn)培訓(xùn)評(píng)價(jià)組織（含社會(huì)第三方機(jī)構(gòu)，下同）對(duì)接同一職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)；兩部門目錄內(nèi)職業(yè)技能等級(jí)證書具有同等效力和待遇；在學(xué)習(xí)成果認(rèn)定、積累和轉(zhuǎn)換等方面具有同一能。“兩別”是：人力資源社會(huì)保障部、教育部分別負(fù)責(zé)管理監(jiān)督考核院校外、院校內(nèi)職業(yè)技能等級(jí)證書的實(shí)施（技工院校內(nèi)由人力資源社會(huì)保障行政部門負(fù)責(zé)）；職業(yè)技能等級(jí)證書由參與試點(diǎn)的培訓(xùn)評(píng)價(jià)組織分別自行印發(fā)。 |
國(guó)務(wù)院 | 2019.05 | 國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)主持召開(kāi)國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議。根據(jù)中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議和《政府工作報(bào)告》要求，實(shí)施大規(guī)模職業(yè)技能培訓(xùn)方面，2019年培訓(xùn)1500萬(wàn)人次以上，三年內(nèi)培訓(xùn)5000萬(wàn)人次以上。會(huì)議還確定拿出1000億失業(yè)保險(xiǎn)基金結(jié)余，統(tǒng)籌用于職業(yè)技能提升行動(dòng)等措施。會(huì)議同時(shí)通過(guò)高職院校擴(kuò)招100萬(wàn)人的具體實(shí)施方案，對(duì)如何擴(kuò)招、如何保證就業(yè)等問(wèn)題作出部署。 |
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競(jìng)爭(zhēng)格局仍屬于分散競(jìng)爭(zhēng)，但行業(yè)集中度逐步上升，品牌效益日益凸顯，領(lǐng)軍企業(yè)帶來(lái)業(yè)績(jī)確定性。雖然目前非學(xué)歷職業(yè)仍以地方性品牌和企業(yè)為主，但隨著行業(yè)龍頭紛紛走向證券化，行業(yè)發(fā)展日趨成熟。隨著行業(yè)龍頭證券化帶來(lái)的資金優(yōu)勢(shì)，有利于品牌全國(guó)性擴(kuò)張加速在加密教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的同時(shí)進(jìn)一步促使公司業(yè)績(jī)上漲，提高業(yè)績(jī)穩(wěn)定性。
非學(xué)歷職業(yè)教育細(xì)分行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)格局和情況
烹飪技術(shù) | 培訓(xùn)人次 | 市占率 | 信息技術(shù) | 培訓(xùn)人次 | 市占率 | 汽車服務(wù) | 培訓(xùn)人次 | 市占率 |
中國(guó)東方教育 | 65372 | 23.1% | 中國(guó)東方教育 | 21442 | 3.4 | 中國(guó)東方教育 | 15236 | 9.7 |
集團(tuán)A | 8077 | 2.9% | 集團(tuán)C | 20882 | 3.3 | 集團(tuán)E | 15000 | 9.5 |
集團(tuán)B | 2600 | 0.9% | 集團(tuán)D | 20023 | 3.2 | 集團(tuán)F | 2000 | 1.3 |
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2018年中公和華圖在人才招錄的市占率（%）
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（2）供需分析：供給同質(zhì)化嚴(yán)重，“就業(yè)難”促使受訓(xùn)需求上漲
供給端：行業(yè)整體服務(wù)同質(zhì)化嚴(yán)重，長(zhǎng)尾效應(yīng)明顯。業(yè)內(nèi)部分細(xì)分已有領(lǐng)軍企業(yè)出現(xiàn)，規(guī)模效應(yīng)初顯。成人職業(yè)教育主要包括：1.職業(yè)考試或招錄考試培訓(xùn)；2.職業(yè)技能培訓(xùn)；3.繼續(xù)教育。由于該行業(yè)講師需具備一定職業(yè)技能或?qū)I(yè)領(lǐng)軍知識(shí)，師資招聘難度略高于K12校外培訓(xùn)。但由于受眾多為勞動(dòng)人口，市場(chǎng)規(guī)模大，相關(guān)監(jiān)管較為放松，導(dǎo)致市場(chǎng)整體集中度低，競(jìng)爭(zhēng)激烈，呈現(xiàn)“散，亂，小”的特點(diǎn)。但在一些細(xì)分領(lǐng)域已出現(xiàn)頭部企業(yè)，如人才招錄培訓(xùn)的中公教育、華圖教育等；餐飲培訓(xùn)的新東方；數(shù)字化人才培養(yǎng)的星火時(shí)代。這些頭部或第一批隊(duì)企業(yè)正通過(guò)規(guī)?；档统杀?，走向證券化降低資金成本，。重視渠道布局用以吸引客戶并提高品牌營(yíng)銷力。此外，領(lǐng)軍企業(yè)正通過(guò)線上線下結(jié)合的方式，提高優(yōu)質(zhì)教師利用率，降低運(yùn)營(yíng)成本，提高效率。在資金的支持下，領(lǐng)軍企業(yè)規(guī)模效應(yīng)凸顯，推動(dòng)行業(yè)發(fā)展逐步成熟。
輕資產(chǎn)運(yùn)用為主，行業(yè)進(jìn)入壁壘較低，考試通過(guò)率或就業(yè)承諾為企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。我國(guó)職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)只需獲得當(dāng)?shù)厝松绮亢凸ど滩亢灠l(fā)的辦學(xué)許可證和營(yíng)業(yè)執(zhí)照即可，獲批難度并不大。其中運(yùn)作成本相對(duì)較高的，如一所帶住宿的全日制職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)（容納1-2千人）的啟動(dòng)資金約1500-2000萬(wàn)，約1000-1300萬(wàn)的翻新和校區(qū)建設(shè)費(fèi)用，500-700萬(wàn)的教學(xué)設(shè)備和早期教師招攬費(fèi)用，遠(yuǎn)低于民辦高教（高校并購(gòu)案的金額多以億元為單位）和K12民辦學(xué)校（多數(shù)高中固定建設(shè)成本在1億元以上）的投入。而若運(yùn)營(yíng)非全日制考試培訓(xùn)中心，其啟動(dòng)資金與K12課外輔導(dǎo)點(diǎn)的初始投入資金類似，低至百萬(wàn)元?？紤]到提高就業(yè)率和提高自身職業(yè)技能能力是受眾接受職業(yè)教育的核心目的，因而職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的核心競(jìng)爭(zhēng)力體現(xiàn)在考試通過(guò)率或指導(dǎo)就業(yè)率中。
中國(guó)東方教育引導(dǎo)就業(yè)率（%）
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需求端:就業(yè)壓力促使受訓(xùn)需求上漲，勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)調(diào)整導(dǎo)致技能型人才缺口擴(kuò)大。
目前我國(guó)職業(yè)教育受眾以15-22的青年為主，龐大且相對(duì)穩(wěn)定的300-500萬(wàn)人群成為職業(yè)教育潛在客戶群體。隨著產(chǎn)業(yè)升級(jí)調(diào)整和大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)增加，一方面是企業(yè)招工難，缺少熟練和技術(shù)工種的公認(rèn)；另一方面是畢業(yè)生就業(yè)困難。兩者矛盾加劇，進(jìn)一步促使畢業(yè)生對(duì)職業(yè)教育需求的上漲。
2018年初高中和大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)對(duì)比（萬(wàn)人）
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2013-2019年高校畢業(yè)生人數(shù)（萬(wàn)人）
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汽車服務(wù)行業(yè)熟練工需求缺口預(yù)測(cè)（百萬(wàn)）
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人才招錄和競(jìng)爭(zhēng)性考試競(jìng)爭(zhēng)性和難度上升，有望促使參培率上漲。從各類資格考試和公務(wù)員報(bào)考人數(shù)看，2018年CPA參考人數(shù)達(dá)140萬(wàn)，較去年增加24萬(wàn)人次；教師證報(bào)考人數(shù)突破650萬(wàn)人次，同比增加232萬(wàn)人次。2018年國(guó)家公務(wù)員考試錄取率僅為1.72%，報(bào)名核準(zhǔn)人數(shù)達(dá)166萬(wàn)人次，較去年增加17.34萬(wàn)人。而除去考試報(bào)名人數(shù)上漲外，考試難度也在加大。如CPA中會(huì)計(jì)的通過(guò)率從2015年的15.15%下降至2017年的11.54%；教師證資格考試改為全國(guó)統(tǒng)一考試，實(shí)行五年注冊(cè)制，提高考試難度等。
2014-2018年國(guó)家公務(wù)員考試審核通過(guò)人數(shù)（萬(wàn)人）
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三、職業(yè)教育行業(yè)將進(jìn)入黃金期
市場(chǎng)趨勢(shì)來(lái)看，在政策利好發(fā)酵下，職業(yè)教育行業(yè)將進(jìn)入黃金發(fā)展期，市場(chǎng)規(guī)模有望持續(xù)擴(kuò)大，預(yù)計(jì)到2020年，全國(guó)職業(yè)教育市場(chǎng)規(guī)模達(dá)到11620億元，其中，學(xué)歷職業(yè)教育市場(chǎng)規(guī)模達(dá)到1761億元，非學(xué)歷職業(yè)教育市場(chǎng)規(guī)模達(dá)到9859億元。
2020年中國(guó)職業(yè)教育行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模預(yù)測(cè)
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競(jìng)爭(zhēng)趨勢(shì)來(lái)看，職業(yè)教育集團(tuán)化勢(shì)力將崛起。職業(yè)教育集團(tuán)是指由多個(gè)具有獨(dú)立法人資格的組織機(jī)構(gòu)組成，以契約、資產(chǎn)等形式為聯(lián)結(jié)紐帶，以集團(tuán)章程為共同行為規(guī)范，以合作開(kāi)展人才培訓(xùn)的合作辦學(xué)組織。自1992年全國(guó)首家職業(yè)教育集團(tuán)北京蒙妮坦美發(fā)美容職業(yè)教育集團(tuán)成立以來(lái)，職教集團(tuán)的數(shù)量和規(guī)模持續(xù)增加，近年來(lái)在政策推動(dòng)下增速更是明顯加快。未來(lái)幾年，國(guó)內(nèi)有望出現(xiàn)大型職業(yè)教育集團(tuán)，在職業(yè)教育行業(yè)中的地位顯著提升。
技術(shù)趨勢(shì)來(lái)看，新一代信息技術(shù)正在顛覆傳統(tǒng)職業(yè)教育，新型商業(yè)模式正茁壯成長(zhǎng)。例如，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及應(yīng)用，深刻影響著教育者和受教育者之間的關(guān)系，公共學(xué)習(xí)空間、沉浸式IT培訓(xùn)、校企深度合作共推課程、在線學(xué)位管理平臺(tái)等職業(yè)教育新業(yè)態(tài)大量涌現(xiàn)。
四、未來(lái)職業(yè)教育將有三個(gè)比較明顯的趨勢(shì)
1、職業(yè)教育加大覆蓋面。職業(yè)教育的覆蓋面將從兩個(gè)方面進(jìn)行拓展，一方面是職業(yè)教育不僅涵蓋傳統(tǒng)的大中專教育，也開(kāi)始涵蓋本科教育，不僅涵蓋技能教育，也開(kāi)始涵蓋學(xué)歷教育。另一方面，職業(yè)教育的覆蓋人群也開(kāi)始擴(kuò)大，既涵蓋中學(xué)畢業(yè)生，也涵蓋再就業(yè)人員，包括退伍軍人、下崗工人等等。
2、職業(yè)教育緊與行業(yè)結(jié)合緊密。職業(yè)教育與行業(yè)領(lǐng)域?qū)⑿纬删o密的合作關(guān)系，行業(yè)領(lǐng)域需要什么樣的技能，職業(yè)教育就會(huì)講授什么樣的技能，甚至大量的行業(yè)企業(yè)將會(huì)深度參與到職業(yè)教育領(lǐng)域。
3、職業(yè)教育的地位逐漸回歸。職業(yè)教育的社會(huì)地位將逐漸提高并回歸，這對(duì)于職業(yè)教育的長(zhǎng)期發(fā)展會(huì)起到良好的促進(jìn)作用。要讓很多家長(zhǎng)意識(shí)到，讓孩子選擇職業(yè)教育也是不錯(cuò)的選擇，尤其是對(duì)于一些文化課成績(jī)并不突出的學(xué)生來(lái)說(shuō)，更是如此。
智研咨詢 - 精品報(bào)告
2025-2031年中國(guó)高等職業(yè)教育行業(yè)市場(chǎng)專項(xiàng)調(diào)研及投資前景規(guī)劃報(bào)告
《2025-2031年中國(guó)高等職業(yè)教育行業(yè)市場(chǎng)專項(xiàng)調(diào)研及投資前景規(guī)劃報(bào)告》共八章，包含2020-2024年高等職業(yè)教育政策法規(guī)制度分析，高等職業(yè)教育投資分析，高等職業(yè)教育的前景趨勢(shì)分析等內(nèi)容。
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