預(yù)見2020:《中國(guó)職業(yè)培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)全景圖譜》（附機(jī)構(gòu)數(shù)量、師資力量、培訓(xùn)人數(shù)、市場(chǎng)規(guī)模等）[圖]

    職業(yè)培訓(xùn)是一項(xiàng)旨在適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的教育和培訓(xùn)活動(dòng)，目的是要求就業(yè)和在職工人培養(yǎng)和提高他們的素質(zhì)和專業(yè)能力。職業(yè)培訓(xùn)主要包括基本素質(zhì)培訓(xùn)、職業(yè)知識(shí)培訓(xùn)、專業(yè)知識(shí)與技能培訓(xùn)和社會(huì)實(shí)踐培訓(xùn)。

    職業(yè)培訓(xùn)分類

資料來源：智研咨詢整理

    2019年上半年中國(guó)就業(yè)形勢(shì)大體穩(wěn)定。1至6月，全國(guó)城鎮(zhèn)新增就業(yè)人員737萬，達(dá)成全年目標(biāo)的67%。二季度末，全國(guó)城鎮(zhèn)登記失業(yè)率為3.61%，比上年同期下降0.22個(gè)百分點(diǎn)，比去年同期下降0.06個(gè)百分點(diǎn)。

    2018-2019年全國(guó)城鎮(zhèn)新增就業(yè)人員

資料來源：國(guó)家統(tǒng)計(jì)局、智研咨詢整理

    智研咨詢發(fā)布的《2020-2026年中國(guó)職業(yè)培訓(xùn)行業(yè)市場(chǎng)現(xiàn)狀調(diào)研及投資機(jī)遇分析報(bào)告》指出：根據(jù)最新統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)：2018年底我國(guó)職業(yè)教育機(jī)構(gòu)總數(shù)達(dá)到96158家，其中高等職業(yè)學(xué)歷教育機(jī)構(gòu)1418家，中等職業(yè)學(xué)歷教育機(jī)構(gòu)10229家，初等職業(yè)學(xué)歷教育機(jī)構(gòu)11家；非學(xué)歷職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)總數(shù)為84500家，非學(xué)歷職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)占總數(shù)87.88%。

    2018年我國(guó)職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)數(shù)量結(jié)構(gòu)

資料來源：教育部

    2018年我國(guó)高等職業(yè)教育學(xué)校教職工總數(shù)為685266人，其中專任教師總數(shù)為497682人。

    2009-2018年我國(guó)高等職業(yè)教育教職工數(shù)量統(tǒng)計(jì)

資料來源：教育部

    2018年我國(guó)中等職業(yè)教育學(xué)校教職工總數(shù)為1066304人，其中專任教師總數(shù)為833519人。

    2009-2018年我國(guó)中等職業(yè)教育教職工數(shù)量統(tǒng)計(jì)

資料來源：教育部

    2018年底我國(guó)職業(yè)技工學(xué)校教職工總數(shù)為266711人，其中專任教師數(shù)為198058人。

    2009-2018年我國(guó)職業(yè)技工學(xué)校教職工數(shù)量統(tǒng)計(jì)

資料來源：教育部

    2018年我國(guó)高等職業(yè)教育學(xué)校年招生人數(shù)為3218118人，在校學(xué)生總數(shù)為9695491人，年度畢業(yè)生總數(shù)為3003752人。

    2009-2018年我國(guó)高等職業(yè)教育學(xué)校學(xué)生規(guī)模統(tǒng)計(jì)（人）

資料來源：教育部

    2018年我國(guó)中等職業(yè)教育學(xué)校年招生人數(shù)為5570492人，在校學(xué)生總數(shù)為15552634人，年度畢業(yè)生總數(shù)為4872763人。

    2009-2018年我國(guó)中等職業(yè)教育學(xué)校學(xué)生規(guī)模統(tǒng)計(jì)（人）

資料來源：教育部

    2018年底我國(guó)職業(yè)技工學(xué)校年度招生人數(shù)為1285468人，年度在校生總數(shù)為3416354人，2018年職業(yè)技工學(xué)校畢業(yè)生人數(shù)為902993人。

    2009-2018年我國(guó)職業(yè)技工學(xué)校學(xué)生數(shù)量

資料來源：教育部

    民辦教育正逐漸成為我國(guó)教育體系的重點(diǎn)力量。目前職業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)域民辦資本滲透率非常高，2018年中國(guó)民辦職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)25064家，學(xué)生人數(shù)910.1萬，教職工數(shù)29.8萬人。

    2007-2018年中國(guó)民辦職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)數(shù)量

資料來源：教育部

    2011-2018年中國(guó)民辦職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)生人數(shù)

資料來源：教育部

    2011-2018年中國(guó)民辦職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資力量

資料來源：教育部

    與以公校為主的職業(yè)教育相比，民辦學(xué)校更注重職業(yè)培訓(xùn)細(xì)分市場(chǎng)，這促成了近年來職業(yè)培訓(xùn)企業(yè)收入的快速增長(zhǎng)和盈利能力的強(qiáng)勁增長(zhǎng)。職業(yè)教育培訓(xùn)市場(chǎng)按服務(wù)對(duì)象分為個(gè)人2C市場(chǎng)和企業(yè)組織2B市場(chǎng)。2C市場(chǎng)的職業(yè)教育培訓(xùn)包括中等職業(yè)和高等職業(yè)教育，以及會(huì)計(jì)/IT/公務(wù)員考試培訓(xùn)、汽車修理/烹飪/美容沙龍/計(jì)算機(jī)/NC培訓(xùn)、專業(yè)素養(yǎng)/興趣和愛好發(fā)展的職業(yè)技能培訓(xùn)和繼續(xù)教育。2B市場(chǎng)的職業(yè)培訓(xùn)滿足專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)、管理培訓(xùn)、開發(fā)和經(jīng)驗(yàn)咨詢培訓(xùn)等需求。當(dāng)前，我國(guó)大中城市就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，企業(yè)結(jié)構(gòu)人才短缺問題日益突出。

    2018年的職業(yè)培訓(xùn)規(guī)模為3824.1億元，其中2018年應(yīng)用型本科專職教育，中等職業(yè)教育、高等職業(yè)教育、非學(xué)歷教育及培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模分別為1110億元、660.9億元、313.2億元及1740億元。

    2011-2019年我國(guó)職業(yè)教育培訓(xùn)規(guī)模情況

資料來源：智研咨詢整理

    2011-2018年我國(guó)職業(yè)教育培訓(xùn)細(xì)分市場(chǎng)規(guī)模情況

資料來源：智研咨詢整理

    在一二線城市激烈的就業(yè)壓力下，職業(yè)考試認(rèn)證和技能培訓(xùn)可為求職者提供培訓(xùn)服務(wù)，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。在效用方面，考試認(rèn)證主要起到能力認(rèn)可的作用，而技能培訓(xùn)則旨在提高求職者的專業(yè)能力。在國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的背景下，新興產(chǎn)業(yè)中專業(yè)能力強(qiáng)的人才短缺，將帶來細(xì)分職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的快速發(fā)展，影視媒體、體育產(chǎn)業(yè)等領(lǐng)域也將面臨巨大的專業(yè)人員缺口。

    職業(yè)培訓(xùn)2C市場(chǎng)潛在客戶數(shù)量多，產(chǎn)業(yè)空間具備可觀挖掘潛力;走差異化路線、品牌影響力強(qiáng)的企業(yè)將脫穎而出;未來網(wǎng)上教育邊際效益突出。2B市場(chǎng)的空間在于強(qiáng)大的購(gòu)買力和客戶粘性。對(duì)于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來說，能夠滿足企業(yè)的多樣化需求，專業(yè)化的定制化服務(wù)能力是關(guān)鍵的競(jìng)爭(zhēng)因素。