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2019年中國出國留學生人數(shù)、留學回國人數(shù)及國際教育發(fā)展趨勢分析[圖]

    國際教育:從廣義上講,可以把區(qū)別于中國大陸教育體系的教育培養(yǎng)方式,都納入國際教育范疇。從狹義上講,國際教育是指在國內(nèi)外接受海外教育理念和教育體系的學習,并以完成出國留學為主要表現(xiàn)方式。

    從時間維度看,政府對于國際教育和優(yōu)質(zhì)教育資源引進整體處于開放過程中,同時對留學中介、國際學校等行業(yè)的相關管理機制也逐漸規(guī)范化,特別是《民辦教育促進法》修訂稿的推行,對于國際學校類資產(chǎn)的定義更加清晰,這更有利于市場化管理,但考慮到意識形態(tài)層面的管控問題,日益擴張的國際學校未來的確也存在政策風險。

國際教育相關政策

時間
政策發(fā)布機構
政策名稱
政策內(nèi)容
政策影響
2003年
國務院
《中外合作辦學條例》
國家鼓勵引進外國優(yōu)質(zhì)教育資源的中外合作辦學
公立學校國際部、民辦國際高中開始日益出現(xiàn)
2010年
中共中央、國務院
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》
鼓勵各級各類學校開展多種形式的國際交流與合作,辦
好若干所示范性中外合作學校和一批中外合作辦學項目
進一步加快了公立學校國際部的數(shù)量增長
2013年
教育部
《高中階段國際項目暫行管理辦法》草案
明確對各類高中的“國際部”和“國際班”從招生、收
費等多方面予以規(guī)范,對部分不符合規(guī)定的“國際班”
進行清理或轉(zhuǎn)制
北京、上海宣布不再審批新的公辦高中國際班,浙江、安徽、黑龍江、吉林等地將公辦高中國際班的審批權收歸到省級
2016年
教育部
《關于進一步推進高中階段學??荚囌猩贫雀母锏闹笇б庖姟?/div>
推行初中學業(yè)水平考試;完善學生綜合素質(zhì)評價;改革
招生錄取辦法。
改進考試成績呈現(xiàn)方式,可以采用分數(shù)、等級等多種形式呈現(xiàn),鼓勵有條件的地區(qū)實行“等級”呈現(xiàn),克服分分計較,避免過度競爭,順應新高考改革的總體路,“綜合素質(zhì)評價”要在中考錄取中真正發(fā)揮作用
2016年
上海市教委
《上海市教育委員會關于進一步加強本市高中國際課程境外教材審查工作的通知》
外資或中外合資背景的民辦中小學校,必須制定外資退
出方案,嚴格審核并督導融合境外課程的中小學校,牢
牢把握國家主權意識和意識形態(tài)
今后將對上海以“中外融合”課程形式開展國際課程試點的21所國際高中,和以“拓展型研究型”課程形式開展國際課程的試點高中學校所采用的進口教材進行審查
2017年
全國人大
《民辦教育促進法》修正案
第十九條規(guī)定,民辦學校的舉辦者可以自主選擇設立非營利性或者營利性民辦學校
直接推動民辦國際高中的爆發(fā)式增長
2017年
國務院
《國務院關于第三批取消中央指定地方實施行政許可事項的決定》
取消自費出國留學中介服務機構資格認定
一方面加強對自費出國留學中介服務機構的規(guī)范、指導和服務。另一方面,各類精品留學工作室及第三方服務平臺開始出現(xiàn)。
2019年
教育部
《關于做好2019年普通中小學招生入學工作的通知》
義務教育學校不得以“國際部”“國際課程班”“境外
班”等名義招生。嚴格規(guī)范公辦普通高中“國際部”
(或“境外課程班”)招生行為
納入統(tǒng)一招生管理,實行計劃單列,錄取分數(shù)應達到同批次學校錄取要求,學生就讀期間不得轉(zhuǎn)入普通班級。意味著對于公立學校國際班課程會處于嚴格監(jiān)管之下,另外對于公立校國際班資源的爭奪會更加激烈

數(shù)據(jù)來源:公開資料整理

    一、留學出國及回國人數(shù)

    2018年大陸出國留學人數(shù)達到66.2萬,同比增長8.8%,繼續(xù)保持世界最大留學生生源國。從2008年至2018年間中國出國留學人數(shù),年復合增長率CRGA達13.9%;同時2018年歸國人數(shù)也達到51.9萬,同比增長8%,從2008年至2018年間中國留學歸國人數(shù)年復合增長率CRGA達22.3%。

    2017/2018學年,中國留學美國的學生人數(shù)為36.3萬,同比僅增長3.6%。由于長期以來赴美留學生人數(shù)占中國出國留學總?cè)藬?shù)超過50%,故赴美留學生的增長情況直接影響整體留學生增速,赴美留學人數(shù)增速的下降明顯拖累中國出國留學人數(shù)增速。

2007-2018年中國出國留學生人數(shù)

數(shù)據(jù)來源:公開資料整理

2007-2018年中國留學回國人數(shù)

數(shù)據(jù)來源:公開資料整理

    留學意向人群中的主力依然是本科生,占比達到60%,較2017年擴大5%,其次為高中生,占比18%。近4年來,各個意向群體間的總體結構基本穩(wěn)定,占比排序沒有明顯變化。

    中產(chǎn)階級家庭學生群體已成為出國留學的第一大人群,2018 年占比超過 40% %。越來越多的普通家庭逐漸接受了留學概念,帶動留學市場需求的未來普通家庭的留學需求將進一步增長。

2015-2018年各階段留學生占比

數(shù)據(jù)來源:公開資料整理

留學家庭父母職務占比

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2018 留學生留學意向國家/地區(qū)前十占比

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    二、低齡留學

    在有計劃送子女赴國外讀書的高凈值人群中,四成計劃在高中時送子女出國留學,另有四成計劃在大學時送子女出國留學。低齡留學(初高中)在美留學人數(shù)從2011年的8000多飆升至2016年的5萬多人,預計到2021年人數(shù)將近15萬。

    美國是依然是中國低齡留學生的主要目的國,超過 50% 的低齡留學生在美國留學。在美國的國際留學生中,32%來自中國。在美國,大學的國際生比例已達到3.9%,而高中國際生比例只有0.5%,仍然具有很大的增長潛能。

    移民及海外資產(chǎn)配置需求、內(nèi)地戶籍或?qū)W籍限制、優(yōu)質(zhì)教育資源吸引力等因素助推低齡留學市場增長。

高凈值人群送孩子留學計劃時間

數(shù)據(jù)來源:公開資料整理

中國在美國低齡留學人數(shù)

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    三、藝術留學

    隨著中國家庭經(jīng)濟水平的不斷提升,更多的家長愿意尊重孩子的興趣,讓孩子選擇藝術領域作為專業(yè)方向?;陧敿馑囆g學府的地理分布、就業(yè)前景以及藝術產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平的考量,目前中國藝術留學生更青睞美國、英國、加拿大、澳洲等發(fā)達國家。其中擁有成熟文化產(chǎn)業(yè)的美國以及取得高度藝術學術成就的英國更是藝術留學生的首選。加拿大和澳大利亞則受其藝術院校的體量所制,主要依靠其移民潛力吸引藝術留學生。

    從斯芬克申請數(shù)據(jù)來看,2018年申請美國的藝術留學生主體為本科階段學生,而申請英國的藝術研究生人數(shù)相比其本科申請人數(shù)占比更大。目前,英美兩國的藝術留學主要方向集中在服裝設計、平面設計、插畫設計和室內(nèi)設計專業(yè)。

2018 秋季英美藝術留學生申請國家及階段占比(% )

數(shù)據(jù)來源:公開資料整理

2018 秋季英美藝術留學生申請專業(yè)占比(% )

數(shù)據(jù)來源:公開資料整理

    四、留學現(xiàn)狀

    從近年各主要留學目的國政策變動情況來分析,以英國、加拿大為首的部分國家對來自中國大陸的留學生實行寬松政策,而以美國、法國為首的另外一些國家收緊對中國大陸留學生的申請政策。留學申請難度和留學成本的變化也導致目標留學人群數(shù)量的變化,直接反映到數(shù)據(jù)層面就是各主要留學目的國留學生人數(shù)的增減變化。

    從留學生主要生源地來看,全球十大留學生生源地中,亞洲占6 6 席。包括中國大陸地區(qū)、印度、哈薩克斯坦、馬來西亞、伊朗和印度尼西亞。此外,歐洲占3席,包括德國、法國和意大利,北美占1席,為加拿大。

    我國出國留學人員增速放緩,但留學生數(shù)量依然保持全球第一位。截止到2017年,中國仍然是美國、加拿大、澳大利亞、日本、韓國、英國等國家的最主要留學生源國。據(jù)統(tǒng)計,中國留學生占美國、加拿大、澳大利亞、新西蘭等國家留學生的比例超過30%,占韓國和日本留學生比例高達57.3%和49.3%;而在歐洲一些國家,如英國、瑞典、瑞士,雖然中國留學生占比并未超過10%,但也是該國最主要的留學生源國。

全球十大留學生生源地

數(shù)據(jù)來源:公開資料整理

    留學主要目的是獲得更優(yōu)質(zhì)的教育服務,或者學習在國內(nèi)學習不到的課程內(nèi)容,目前全球排名前100的高校80%以上分布在北美、西歐和亞太地區(qū),因此熱門留學目的地都是高等教育發(fā)達地區(qū)。2017/18學年中國赴美留學36.3萬,同比增長3.6%,占當年全美國際留學生人數(shù)的33.2%,位居第一。

    2017年全球國際學生在全球進行高等教育的人數(shù)是470萬,其中美國、英國、中國、澳大利亞、法國、加拿大、俄羅斯、德國8國的國際留學生占總數(shù)比的77%,而中國留學生常年占據(jù)包括美國、澳大利亞、加拿大、日本等各大留學目的國留學生生源第一位。

中國在讀留學生占各國國際生比例

數(shù)據(jù)來源:公開資料整理

    1、美國留學

    2018年中國留學生赴美求學人數(shù)高達36.3萬,從2010年至2018年,每年赴美留學人數(shù)增長近3倍,但從2014年/2015年開始,年增速開始大幅下滑,2018年赴美留學人數(shù)增速僅3.5%。對于以留學咨詢/中介服務和留學語培為代表的相關產(chǎn)業(yè)鏈而言,近年的經(jīng)營壓力明顯提升。

    2018年中國留學生赴美讀本科的人數(shù)接近13.2萬人,占比36%,一、二線城市國際學校學生的常態(tài)選項。自2015年中國赴美本科留學生總數(shù)首次超越研究生人數(shù)以來,本科留學生數(shù)量始終高于研究生留學生,研究生人數(shù)漲幅亦明顯低于本科人數(shù)漲幅。占另外碩博留學比重接近50%,由此催生出的在美留學生學業(yè)輔導市場和留學生活服務市場將會拓寬國際教育的產(chǎn)業(yè)鏈。

中國赴美留學人數(shù)及增長率(人)

數(shù)據(jù)來源:公開資料整理

    2、加拿大留學

    2017年度約有14.1萬中國學生在加拿大留學,占加拿大全部國際留學生的28.4%。從2008年到2017年,在加拿大學習的中國學生人數(shù)不斷攀升,從4.3萬人增長至14.1萬人,增長高達226%。

    從2012年開始留學加拿大的中國學生人數(shù)增速一路向下,2017年降至10%以下,這么加拿大前幾年的留學政策以及主要學校錄取率下降有直接關系,而加拿大新的留學簽證政策或?qū)?019年開始對留學市場顯現(xiàn)正反饋,預計短期內(nèi)會迎來一波小高潮。

    3、英國留學

    目前英國留學申請仍以碩士課程為主,且錄取率明顯高于美國高校,另外中國家庭對于英國私立寄宿教育體系的進一步了解,低齡留學人群的增長,預計本科和中學申請人數(shù)也將會持續(xù)增長。

    4、澳大利亞留學

    澳大利亞是中國留學生人數(shù)主要目的國之一,但簽證變難、學費上漲以及移民政策趨嚴等因素正在拉低赴澳中國留學生增速 。2018年有接近25.6萬學生在澳大利亞求學,同比增長11%,但增速明顯下降。雖然澳大利亞作為傳統(tǒng)的留學大國,國際教育產(chǎn)業(yè)鏈已經(jīng)非常成熟,特別是盛行代理制,對于龍頭留學咨詢業(yè)務公司來說是非常好的業(yè)務板塊。但考慮到學生簽證、移民及學費問題,澳大利亞留學生的學生人數(shù)增速或?qū)⒗^續(xù)下行。

2015- 2018 澳大利亞在讀中國學生人數(shù)(萬人)

數(shù)據(jù)來源:公開資料整理

澳洲留學熱門專業(yè)錄取人數(shù)(人)

數(shù)據(jù)來源:公開資料整理

    5、日本、韓國留學

    日本作為留學性價比高國家的代表,低廉費用和友好的移民政策吸引世界各國留學生前往,但對中國留學生的偏好而言還是遠低于北美和澳洲,這既涉及到政治因素,也和留學日本的目標人群以及畢業(yè)生出口相關。不同于赴歐美留學生以STEM科目為主,赴日留學生更熱衷于人文和社科。

2015- 2018日本在讀中國學生人數(shù)

數(shù)據(jù)來源:公開資料整理

    五、國際游學

    智研咨詢發(fā)布的《2020-2026年中國國際教育行業(yè)競爭格局分析及投資潛力研究報告》數(shù)據(jù)顯示:國際游學參與人數(shù)將超百萬,整體市場規(guī)模達兩百億。寓教于樂的教育方式受到中產(chǎn)階層家庭消費支持,賽道未來增長潛力可期。

2015-2020年國際游學用戶規(guī)模及增速預測

數(shù)據(jù)來源:公開資料整理

2015-2020年國際游學市場規(guī)模及增速預測

數(shù)據(jù)來源:公開資料整理

    六、國際學校的發(fā)展趨勢

    1、國際學校數(shù)量保持較高增長

    目前每年出國留學人數(shù)依然在增長、以英國為代表的國家留學政策逐漸寬松,有助于解決了國際學校的學生出口問題。一線城市存在大量流動人群和非戶籍人群,其中不乏新中產(chǎn)階層和高凈值人群,在現(xiàn)行一線城市戶籍制度之下,進入國際學校體系成為一種新選擇。國際學校目前仍然處于較分散的市場競爭和供給狀態(tài),優(yōu)質(zhì)國際學校依然供不應求。高凈值人群的增長,家庭教育消費更加傾向于國際化教育和精英教育。

    2、本土化改革

    對于國際學校和海外國際課程體系的本土化改革可以算是國家政策規(guī)范化要求和國際學校具體教學實踐之后的折中選擇。教育部最新政策規(guī)定義務教育階段學校不得以”國際部“和”國際課程班名義招生“,并嚴格規(guī)范公辦普通高中”國際部“招生行為,納入統(tǒng)一招生管理。這意味著對于公立學校國際班課程會處于嚴格監(jiān)管之下,另外對于公立校國際班資源的爭奪會更加激烈。

    3、對外輸出的 2.0 時代

    中國大陸的國際學校發(fā)展經(jīng)歷了幾個周期,從周期中成長起來的一批國際學校運營方,逐漸形成了自己的管理運營體系。通過合作辦學的輕資產(chǎn)模式和咨詢顧問服務模式向新的國際學校運營方和地區(qū)輸出各自的人力、教學模塊以及管理流程。這一方面做得比較好的是民辦國際學校和海外知名國際教育集團。

    4、競爭下沉到二、三線城市

    以杭州、成都等為代表的新一線城市、和廣大二、三線城市對于國際教育的需求使得其成為未來一段時間國際學校主要新增地。以楓葉國際和海亮教育為代表的s上市教育集團通過上市融資,把目標人群鎖定在國內(nèi)中產(chǎn)人群,側(cè)重在二三線城市拓展,以此提升市場占有率。

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