2019年中國未成年網(wǎng)民規(guī)模及普及率、互聯(lián)網(wǎng)使用率、學(xué)齡前觸網(wǎng)比例、未成年人的上網(wǎng)工具、未成年網(wǎng)民在網(wǎng)上從事學(xué)習(xí)活動、娛樂和社交活動情況分析[圖]

    一、未成年網(wǎng)民規(guī)模及普及率

    2020年5月13日，共青團(tuán)中央維護(hù)青少年權(quán)益部、中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）聯(lián)合發(fā)布《2019年全國未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況研究報告》（以下簡稱《報告》）。

    報告》基于對全國31個?。▍^(qū)、市）的小學(xué)、初中、高中及中等職業(yè)學(xué)校34661名學(xué)生的抽樣調(diào)查，從未成年人互聯(lián)網(wǎng)接入環(huán)境、互聯(lián)網(wǎng)使用、網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育、網(wǎng)絡(luò)安全與防護(hù)等方面，展示了當(dāng)前我國未成年人的互聯(lián)網(wǎng)使用特點(diǎn)和網(wǎng)上生活狀態(tài)。

    1、我國未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用已相當(dāng)普及

    智研咨詢發(fā)布的《2020-2026年中國互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)發(fā)展模式分析及投資趨勢分析報告》顯示：2019年我國未成年網(wǎng)民規(guī)模為1.75億，未成年人互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)到93.1%。城鄉(xiāng)未成年人的數(shù)字差距進(jìn)一步彌合，城鎮(zhèn)未成年人互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)到93.9%，農(nóng)村未成年人達(dá)到90.3%。對比2018年發(fā)布的相關(guān)報告數(shù)據(jù)，可以發(fā)現(xiàn)，城鄉(xiāng)未成年網(wǎng)絡(luò)普及率的差距從2018年的5.4個百分點(diǎn)下降至3.6個百分點(diǎn)，反映了城鄉(xiāng)數(shù)字均衡化向前邁進(jìn)了一大步。

    截至今年3月，中國網(wǎng)民規(guī)模為9.04億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)64.5%。統(tǒng)計的截至?xí)r間為2019年底，雖然兩者有約3個月的時間差，但是仍然具有可參照性。通過對比可以發(fā)現(xiàn)，未成年人的互聯(lián)網(wǎng)普及率仍然大幅高出全國人口的互聯(lián)網(wǎng)普及率28.6個百分點(diǎn)。一些年齡段的未成年人網(wǎng)絡(luò)普及率甚至高達(dá)99%，極高的網(wǎng)絡(luò)參與度充分表明他們是名副其實(shí)的網(wǎng)絡(luò)世界“原住民”。

    （這里所指的“未成年人”總數(shù)是1.88億，即國家統(tǒng)計局《中國統(tǒng)計年鑒2019》中全國普通小學(xué)、初中、普通高中和中等職業(yè)教育（不包含成人教育）人口數(shù)，不包括6歲以下群體和非學(xué)生群體人數(shù)。）

2019年我國城鄉(xiāng)未成年人互聯(lián)網(wǎng)普及率

數(shù)據(jù)來源：中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心

2019年全國未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用率

數(shù)據(jù)來源：中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心

    2、成年人學(xué)齡前觸網(wǎng)比例顯著提升

    數(shù)據(jù)顯示，互聯(lián)網(wǎng)對于低齡群體的滲透能力持續(xù)增強(qiáng)，32.9%的小學(xué)生網(wǎng)民在學(xué)齡前就開始使用互聯(lián)網(wǎng)。這一趨勢對家庭的上網(wǎng)技能教育、網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容監(jiān)督管理、互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)針對性保護(hù)機(jī)制提出更高要求。

不同學(xué)歷段未成年人首次上網(wǎng)的時間

數(shù)據(jù)來源：中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心

    3、未成年人對互聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)知正向積極

    調(diào)查發(fā)現(xiàn)，未成年人認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)主要是：認(rèn)識世界的窗口（67.1%）、日常學(xué)習(xí)的助手（66.1%）、娛樂放松的途徑（59.3%）、便利生活的工具（53.1%）、認(rèn)識朋友的渠道（36.5%）、自我表達(dá)的空間（18.8%）?？梢娢闯赡耆藢ヂ?lián)網(wǎng)有自己的認(rèn)知和態(tài)度。

互聯(lián)網(wǎng)對于未成年人的積極意義

數(shù)據(jù)來源：中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心

    4、手機(jī)是未成年人使用最多的上網(wǎng)工具

    調(diào)查發(fā)現(xiàn)，未成年網(wǎng)民使用各類上網(wǎng)設(shè)備的比例，依次是手機(jī)（93.9%）、電視（56.7%）、臺式電腦（45.0%）、筆記本電腦（31.5%）、平板電腦（28.9%）。未成年網(wǎng)民中，擁有屬于自己的上網(wǎng)設(shè)備達(dá)到74.0%，其中自己有上網(wǎng)手機(jī)的為63.6%。

未成年網(wǎng)民上網(wǎng)設(shè)備使用情況

數(shù)據(jù)來源：中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心

    5、學(xué)習(xí)、聽音樂、玩游戲位列上網(wǎng)活動的前三位

    調(diào)查發(fā)現(xiàn)，未成年網(wǎng)民上網(wǎng)經(jīng)常從事的各類活動中，排在前三位的是網(wǎng)上學(xué)習(xí)（89.6%）、聽音樂（65.9%）、玩游戲（61.0%）。其他還包括：上網(wǎng)聊天（58.0%）、看短視頻（46.2%）、搜索信息（44.9%）、看視頻（37.5%）、看動畫或漫畫（33.2%）、使用社交網(wǎng)站（32.0%）等。

未成年網(wǎng)民上網(wǎng)經(jīng)常從事各類活動的比例

數(shù)據(jù)來源：中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心

    6、未成年人網(wǎng)上學(xué)習(xí)與學(xué)校課堂教育深度融合

    調(diào)查發(fā)現(xiàn)，未成年人的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，依次是：做作業(yè)（45.5%）、復(fù)習(xí)學(xué)過的知識（44.4%）、在線答疑（40.7%）、背單詞（39.1%）、學(xué)習(xí)課外知識（33.4%）、在線教育輔導(dǎo)（18.3%）。在網(wǎng)上學(xué)習(xí)領(lǐng)域，成年人主要是搜索、獲取信息，未成年人則更多表現(xiàn)為課堂教育的延伸。

未成年網(wǎng)民在網(wǎng)上經(jīng)常從事學(xué)習(xí)活動的整體情況

數(shù)據(jù)來源：中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心

    7、未成年人網(wǎng)上娛樂和社交活動呈現(xiàn)新的特點(diǎn)

    調(diào)查發(fā)現(xiàn)，聽音樂和玩游戲仍然是未成年人最主要的網(wǎng)上娛樂活動。玩游戲方面，手機(jī)游戲占56.3%，電腦游戲占24.6%?？炊桃曨l和網(wǎng)絡(luò)直播的比例，分別比2018年提升5.7和6.4個百分點(diǎn)。上網(wǎng)聊天是未成年人最主要的網(wǎng)上溝通社交方式，占58.0%。

未成年網(wǎng)民在網(wǎng)上經(jīng)常從事娛樂活動的整體情況

數(shù)據(jù)來源：中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心

    8、初中是未成年人網(wǎng)絡(luò)社會屬性形成的關(guān)鍵期

    調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生在網(wǎng)上從事聊天、使用社交網(wǎng)站、逛微博、逛論壇、看新聞、購物等各類社會化活動的比例，均明顯低于其他學(xué)歷段，初中開始則出現(xiàn)顯著增長。如初中生上網(wǎng)聊天、使用社交網(wǎng)站查看或回復(fù)好友狀態(tài)的比例，分別比小學(xué)生增長31.5和29.8個百分點(diǎn)。

不同學(xué)歷段未成年網(wǎng)民上網(wǎng)聊天的比例

數(shù)據(jù)來源：中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心

    9、未成年人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育體系需要進(jìn)一步完善

    數(shù)據(jù)顯示，65.6%的未成年網(wǎng)民主要通過自己摸索來學(xué)習(xí)上網(wǎng)技能，通過學(xué)校學(xué)習(xí)獲得上網(wǎng)技能的為25.7%。目前的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育尚未形成統(tǒng)一、標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)體系，網(wǎng)絡(luò)操作技能、網(wǎng)絡(luò)防沉迷知識、自護(hù)意識和能力需要得到加強(qiáng)。

不同學(xué)歷段未成年人上網(wǎng)技能學(xué)習(xí)渠道

數(shù)據(jù)來源：中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心

不同學(xué)歷段未成年網(wǎng)民使用不同設(shè)備玩游戲的比例

數(shù)據(jù)來源：中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心

    二、學(xué)齡前兒童上網(wǎng)抓起

    目前，小學(xué)生在學(xué)齡前就使用互聯(lián)網(wǎng)的比例已達(dá)32.9%，預(yù)期將有越來越多的未成年人在學(xué)齡前就接觸互聯(lián)網(wǎng)。單純的限制難以達(dá)到效果，對孩子上網(wǎng)進(jìn)行積極的教育、引導(dǎo)和管理才是有助于孩子健康成長的正確方式?！秷蟾妗方ㄗh家長以身作則，為孩子樹立正確榜樣，盡可能增加親子互動，避免“將孩子交給網(wǎng)絡(luò)”。鼓勵互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)開發(fā)針對學(xué)齡前兒童的保護(hù)機(jī)制、應(yīng)用程序和內(nèi)容產(chǎn)品，提供積極健康、寓教于樂的文化娛樂內(nèi)容，為家長提供簡單易操作的管理工具。

    1、多方齊抓共管防止網(wǎng)絡(luò)沉迷

    形成齊抓共管格局是解決網(wǎng)絡(luò)沉迷問題的必然選擇。家長應(yīng)提高對未成年人日均上網(wǎng)時長的重視，教育引導(dǎo)孩子合理規(guī)劃使用互聯(lián)網(wǎng)的時間和內(nèi)容。學(xué)校加強(qiáng)對學(xué)生攜帶手機(jī)等智能產(chǎn)品的管理，同時密切關(guān)注可能過度使用互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)生家庭情況，對有困難的留守或流動兒童家庭提供關(guān)懷，避免孩子將上網(wǎng)作為精神寄托?；ヂ?lián)網(wǎng)企業(yè)應(yīng)切實(shí)承擔(dān)起社會責(zé)任，完善實(shí)名驗(yàn)證、時長限制、內(nèi)容審核、偏好推送等運(yùn)行機(jī)制，進(jìn)一步整合軟硬件、操作系統(tǒng)、運(yùn)營商等多方面技術(shù)能力，形成統(tǒng)一聯(lián)動的未成年人健康上網(wǎng)機(jī)制。

    2、針對學(xué)段特點(diǎn)開展網(wǎng)絡(luò)教育

    《報告》指出，未成年人的網(wǎng)絡(luò)社會屬性在初中開始形成，高中得到鞏固，應(yīng)基于這一特點(diǎn)進(jìn)行差異化教育。

    針對小學(xué)生網(wǎng)民，應(yīng)注重上網(wǎng)時長的管理，培養(yǎng)孩子對互聯(lián)網(wǎng)的正確認(rèn)識，鼓勵孩子利用網(wǎng)絡(luò)汲取健康有益知識，避免過度的網(wǎng)上休閑娛樂。

    針對初中生網(wǎng)民，《報告》提出，應(yīng)側(cè)重其互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技能的培養(yǎng)，重視文明上網(wǎng)、信息安全等方面的教育。針對高中生網(wǎng)民，應(yīng)鍛煉其在網(wǎng)絡(luò)信息甄別、工具使用、創(chuàng)新創(chuàng)作等方面的能力，培養(yǎng)對社會的正確認(rèn)知，并鼓勵其利用互聯(lián)網(wǎng)提高創(chuàng)造能力。

    3、增強(qiáng)自護(hù)能力和社會保護(hù)能力

    應(yīng)推動未成年人網(wǎng)絡(luò)權(quán)益保護(hù)相關(guān)法律法規(guī)的完善，推動公安部門、網(wǎng)信部門、司法機(jī)關(guān)嚴(yán)厲打擊傳播暴力色情有害信息、在網(wǎng)絡(luò)空間對未成年人實(shí)施傷害的違法犯罪行為?；ヂ?lián)網(wǎng)企業(yè)進(jìn)一步落實(shí)主體責(zé)任，研究并推廣全網(wǎng)統(tǒng)一的未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)機(jī)制，構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)明確的未成年人“內(nèi)容池”機(jī)制，設(shè)置顯著的未成年人不良內(nèi)容舉報投訴通道。

    在社會層面，定期對未成年人網(wǎng)上自護(hù)意識和能力進(jìn)行調(diào)查，通過案例教學(xué)等方式進(jìn)行有針對性的教育，并在校外打造具有公信力的專業(yè)咨詢服務(wù)平臺。