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2019年中等職業(yè)教育招生情況分析,及民辦中等職業(yè)教育學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r分析[圖]

    中等職業(yè)教育是開發(fā)高素質(zhì)勞動者和技能型人力資源的主體。從人力資源結(jié)構(gòu)來看,數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動者和技能型人才是整個(gè)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的基礎(chǔ)。

    中等職業(yè)教育培養(yǎng)技能型人才,除了滿足勞動力市場的需求外,還為專科層次和應(yīng)用技術(shù)類的高校提供生源。從技能型人才的成長規(guī)律來看,技能型人才的成長具有實(shí)踐性,遵循從不熟練到熟練、從新手到專家的發(fā)展過程。從職業(yè)生涯發(fā)展歷程來看, 一個(gè)具有一線工作經(jīng)驗(yàn)或熟悉一線生產(chǎn)情況的人,才能在職業(yè)生涯中走得更高、更遠(yuǎn)。隨著經(jīng)濟(jì)社會和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,尤其是自動化、信息化的發(fā)展和資本有機(jī)構(gòu)成的不斷提高,一方面,技能型人才的比例下降,另一方面,對技能型人才的素質(zhì)要求不斷提高,技術(shù)工人也要從操作技能向智力技能方向發(fā)展。

    根據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù):我國每年初中畢業(yè)生人數(shù)在1400萬人左右。2019年全國共有1454.09萬初中畢業(yè)生。

2013-2019年初中畢業(yè)生人數(shù)情況

資料來源:教育部、智研咨詢整理

    在1400萬初中畢業(yè)生中,約有800萬左右的人會進(jìn)入普通高中學(xué)習(xí),占整體初中畢業(yè)生人數(shù)的57%左右。

2013-2019年普通高中招生人數(shù)及普高升學(xué)率

資料來源:教育部、智研咨詢整理

    未能進(jìn)入普高學(xué)習(xí)的初中畢業(yè)生,大多選擇進(jìn)入中等職業(yè)教育學(xué)校學(xué)習(xí)。近幾年,我國中等職業(yè)教育學(xué)校招生人數(shù)在600萬人左右。2013年到2018年中等職業(yè)教育學(xué)校招生人數(shù)逐年下降,2018年招生人數(shù)僅557.05萬人。2019年中等職業(yè)教育招生人數(shù)同比增長7.78%,達(dá)到600.37萬人。

2013-2019年中等職業(yè)教育招生人數(shù)

資料來源:教育部、智研咨詢整理

    我國中等職業(yè)教育分為四種類型:普通中專、成人中專、職業(yè)高中、技工學(xué)校。

中等職業(yè)教育分類

資料來源:智研咨詢整理

    四類中等職業(yè)教育學(xué)校中,普通中專和職業(yè)高中針對初中畢業(yè)生招生。這兩類學(xué)校招生人數(shù)相對較多,2019年普通中專招生人數(shù)為255.50萬人,同比增長5.61%,職業(yè)高中招生人數(shù)為152.18萬人,同比增長8.45%。技工學(xué)校招生人數(shù)在2019年也有所增長,為142.95萬人。成人中專招生人數(shù)為49.73萬人。

2013-2019年各類中等職業(yè)教育招生情況

年份
普通中專招生人數(shù):萬人
成人中專招生人數(shù):萬人
職業(yè)高中招生人數(shù):萬人
技工學(xué)校招生人數(shù):萬人
2013年
271.47
86.26
183.53
133.50
2014年
259.66
74.16
161.54
124.41
2015年
259.95
64.68
155.20
121.43
2016年
255.18
59.53
151.43
127.20
2017年
246.25
56.88
148.40
130.91
2018年
241.93
46.25
140.32
128.55
2019年
255.50
49.73
152.18
142.95

資料來源:教育部、智研咨詢整理

    根據(jù)智研咨詢發(fā)布的《2020-2026年中國中等職業(yè)教育行業(yè)市場經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)及投資策略探討報(bào)告》顯示:我國中等職業(yè)學(xué)校行業(yè)集中度穩(wěn)步提高,學(xué)校數(shù)量呈下降趨勢。2019年我國共有中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校10078所,其中公辦學(xué)校8093所,民辦學(xué)校1985所。民辦學(xué)校占比19.70%。

    2013-2019年各類中等職業(yè)學(xué)校數(shù)量情況

資料來源:教育部、智研咨詢整理

    雖然學(xué)校數(shù)量呈下降趨勢,但是中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)規(guī)模持續(xù)擴(kuò)張。中等職業(yè)教育學(xué)校校均招生人數(shù)從2013 年的550人/所,增長到2019年的596人/所。其中公辦學(xué)校招生人數(shù)變化不大,而民辦學(xué)校校均招生人數(shù)增長明顯,2013年平均每所民辦中等職業(yè)教育學(xué)校招生295人,到2019年增長到了453人。

    2013-2019年中等職業(yè)教育學(xué)校校均招生人數(shù)情況

資料來源:教育部、智研咨詢整理

    2016年以來,我國民辦中等職業(yè)教育學(xué)校招生規(guī)模呈上升趨勢,2015年我國民辦中等職業(yè)學(xué)??傉猩藬?shù)為70.93萬人,占總體中等職業(yè)教育學(xué)校招生規(guī)模的11.80%;到2019年民辦中等職業(yè)教育學(xué)校招生規(guī)模增長到89.99萬人,占總體中等職業(yè)教育學(xué)校招生規(guī)模的14.99%。

    2013-2019年民辦中等職業(yè)教育學(xué)??傮w招生規(guī)模

資料來源:教育部、智研咨詢整理

    民辦中等職業(yè)教育學(xué)校有三類,分別為普通中專、成人中專、職業(yè)高中。

    民辦普通中專學(xué)校數(shù)量呈上升趨勢,2016年全國有823家民辦普通中專學(xué)校,到2019年增加到857家。民辦普通中專總招生人數(shù)從2016年的37.56萬人,增長到2019年的52.79萬人。校均招生人數(shù)從2016年的456人/所,增長到2019年的616人/所,學(xué)校規(guī)模擴(kuò)張明顯。

2016-2019年民辦普通中專學(xué)校數(shù)量及招生規(guī)模情況

年份
民辦普通中專招生人數(shù):萬人
民辦普通中專學(xué)校數(shù):所
校均招生人數(shù):人/
2016年
37.56
823
456
2017年
40.60
831
489
2018年
45.85
834
550
2019年
52.79
857
616

資料來源:教育部、智研咨詢整理

    民辦成人中專學(xué)校數(shù)量呈下降趨勢,2019年全國有103家民辦成人中專學(xué)校,民辦成人中??傉猩藬?shù)為8.13萬人,校均招生人數(shù)位789人。成人中專學(xué)校整體規(guī)模呈縮小趨勢。

2016-2019年民辦成人中專學(xué)校數(shù)量及招生規(guī)模情況

年份
民辦成人中專招生人數(shù):萬人
民辦成人中專學(xué)校數(shù):所
校均招生人數(shù):人/
2016年
10.33
119
868
2017年
11.61
121
959
2018年
8.51
113
753
2019年
8.13
103
789

資料來源:教育部、智研咨詢整理

    民辦職業(yè)高中學(xué)校數(shù)量呈下降趨勢,2016年全國有1173家民辦職業(yè)高中學(xué)校,到2019年減少到1025家。民辦職業(yè)高中總招生人數(shù)從2016年的25.75萬人,增長到2019年的29.08萬人。校均招生人數(shù)從2016年的220人/所,增長到2019年的284人/所,學(xué)校規(guī)模擴(kuò)張明顯。

2016-2019年民辦職業(yè)高中學(xué)校數(shù)量及招生規(guī)模情況

年份
民辦職業(yè)高中招生人數(shù):萬人
民辦職業(yè)高中學(xué)校數(shù):所
校均招生人數(shù):人/
2016年
25.75
1173
220
2017年
26.48
1117
237
2018年
26.87
1046
257
2019年
29.08
1025
284

資料來源:教育部、智研咨詢整理

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精品報(bào)告智研咨詢 - 精品報(bào)告
2025-2031年中國高等職業(yè)教育行業(yè)市場專項(xiàng)調(diào)研及投資前景規(guī)劃報(bào)告
2025-2031年中國高等職業(yè)教育行業(yè)市場專項(xiàng)調(diào)研及投資前景規(guī)劃報(bào)告

《2025-2031年中國高等職業(yè)教育行業(yè)市場專項(xiàng)調(diào)研及投資前景規(guī)劃報(bào)告》共八章,包含2020-2024年高等職業(yè)教育政策法規(guī)制度分析,高等職業(yè)教育投資分析,高等職業(yè)教育的前景趨勢分析等內(nèi)容。

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