2019年日本幼兒園教育發(fā)展現(xiàn)狀及中日幼兒園教育對比分析[圖]

    一、日本幼兒園概況

    日本幼兒園，是依據(jù)日本《學校教育法》而設定的幼兒教育機構。在《學校教育法》中指出“是和小學、中學、高中、大學一樣都被定為‘學校’。幼兒園階段是義務教育階段，也是在幼兒之后教育中的基礎教育階段，主要是以對幼兒進行保育、對幼兒給予健康成長的適當環(huán)境、促進幼兒的身心發(fā)展為目的。”

    日本的學前兒童接受保育的場所，分別由幼兒園與保育所兩大機構構成，幼兒園負責對3—6歲的幼兒進行教育的場所。而保育園是替沒有時間或精力照看幼兒的監(jiān)護人照看幼兒的場所，保育范圍一般為0～6歲的幼兒。這是幼兒園與保育所的最大區(qū)別。幼兒園將學習內(nèi)容劃分為健康、環(huán)境、人際關系、語言、表現(xiàn)五大方面。

    與亞洲其他國家相比， 日本的學前教育制度比較復雜。日本的正規(guī)幼兒園大致可以分為以下三類：幼稚園、保育所和認定兒童園。 除此之外，日本還有一些“非正規(guī)”幼兒園，為家長提供個性化的托幼服務。

日本幼兒園分類

資料來源：智研咨詢整理

    正如中國的幼兒園一定要遵循國家教育部門出臺的各項教育方針政策一樣，日本的幼兒園，無論如何別具一格，其幼兒教育也必須遵循日本教育的基本方針。在日本， 認為：教師也是一種“環(huán)境”，圍繞在孩子身邊的一切都可以稱為“環(huán)境”，諸如家長或是幼兒園的保安， 以及幼兒園所屬社區(qū)，等等，只要是與孩子有關系或可產(chǎn)生互動的人或事物，都屬于“環(huán)境”，即主張以廣義的“大環(huán)境”來實施教育。

日本幼兒教育的基本方針

資料來源：智研咨詢整理

    二、日本幼兒園現(xiàn)狀

    幼保合作型認定兒童園代表著日本幼兒園的發(fā)展趨勢。 在日本，政府會尊重一線學前教育工作者的意見，雖然制定相關政策推廣認定兒童園， 卻不會以法律手段強迫舊制度的“幼稚園”和“保育所”轉型。

    隨著日本人口出生率下降，幼兒園數(shù)量也有所減少。2019年日本幼兒園數(shù)量10070所，比2018年減少404所，同步下降3.9%。

2017-2019年日本幼兒園數(shù)量及增速

資料來源：日本文部省、智研咨詢整理

    在幼兒園的集體生活環(huán)境中，教育者不僅要實現(xiàn)大方向的集體教育目標，還必須考慮到幼兒的獨特個性，關注到每一個幼兒，因材施教。在日本幼兒園中，私立幼兒園數(shù)量較多，2019年日本私立幼兒園6538所，公立幼兒園3483所，私立幼兒園機會是公立幼兒園的2倍。

2017-2019年日本幼兒園類型數(shù)量

資料來源：日本文部省、智研咨詢整理

    每個幼兒都是獨特的，因此，幼兒園要根據(jù)每一個幼兒的特性開展符合其發(fā)展課題的指導。

    近幾年，在日本幼兒園數(shù)量中，私立幼兒園占比較大。2019年日本私立幼兒園占比達64.9%，在日本出生率低、幼兒園縮減的情況下，私立幼兒園還比2018年高出1個百分點。

2017-2019年日本幼兒園類型占比

資料來源：智研咨詢整理

    智研咨詢發(fā)布的《2020-2026年中國學前教育（幼兒園）行業(yè)運營模式分析及發(fā)展趨勢研究報告》數(shù)據(jù)顯示：日本幼兒園在校人數(shù)，逐年下降。2019年日本幼兒園在校人數(shù)1145576人，比2018年減少62308人，同比下降5.2%。

2018-2019年日本幼兒園在校人數(shù)

資料來源：日本文部省、智研咨詢整理

    在日本各類幼兒園在校人數(shù)中看。2019年日本私立幼兒園在校人數(shù)972296人，占日本幼兒園在校人數(shù)84.9%；日本公立幼兒園在校人數(shù)168037人，占日本幼兒園在校人數(shù)的14.7%；日本國立幼兒園在校人數(shù)5243人，占日本幼兒園在校人數(shù)的0.5%。

2018-2019年日本各類型幼兒園在校人數(shù)

資料來源：日本文部省、智研咨詢整理

    2019年日本幼兒園入園情況來看，日本幼兒園總入園人數(shù)365117人。其中，私立幼兒園入園人數(shù)291360人，占日本入園人數(shù)的79.8%；公立幼兒園入園人數(shù)71804人，占日本入園人數(shù)19.7%。

2019年日本幼兒園入園人數(shù)

資料來源：日本文部省、智研咨詢整理

    日本幼兒園的每班只有一名教師，幼兒園沒有專門的保育人員，教師同時兼任保育工作。而日本幼兒園的自由活動期間，不同班級的幼兒會分散在室內(nèi)和戶外，為了照顧到每位幼兒，教師之間的共同協(xié)作是很重要的。

    2019年日本幼兒園教師人數(shù)93579人，其中私立幼兒園教師人數(shù)為75362人，占幼兒園教師人數(shù)的80.5%。

2018-2019年日本幼兒園教師人數(shù)走勢

資料來源：日本文部省、智研咨詢整理

    三、認定兒童園

    認定兒童園是日本政府從 2006 年以來開始推行的一種新制度的產(chǎn)物，是兼顧幼兒教育、兒童福利、育兒支援三重功能的綜合性嬰幼兒教育與保育機構。幼保合作型認定兒童園代表著日本幼兒園的發(fā)展趨勢。
2019年日本認定兒童園數(shù)量為5276所，同比增長16.7%。其中，本園有5141所，占日本認定兒童園的97.4%。

2018-2019年日本認定兒童園數(shù)量

資料來源：日本文部省、智研咨詢整理

    2019年日本認定兒童園在園人數(shù)695214人，其中，日本私立認定兒童園610151人，占認定兒童園人數(shù)的87.8%；日本公立認定兒童園85063人，占認定兒童園人數(shù)的12.2%。

2019年日本認定兒童園在園人數(shù)

資料來源：日本文部省、智研咨詢整理

    2019年日本認定兒童園園各職名教育、保育職員人數(shù)共109515人，同比增長17.9%。其中，女性人員有103728人，占各職名教育、保育職員人數(shù)的94.7%。

2018-2019年日本認定兒童園各職名教育、保育職員人數(shù)

資料來源：日本文部省、智研咨詢整理

    四、日本幼兒園發(fā)展趨勢分析

    隨著日本國內(nèi)少子高齡化狀況的不斷加劇，社區(qū)的人際關系正在逐漸疏離，日本幼兒教育正面臨由生活環(huán)境稀薄化帶來的幼兒生活體驗不足、幼兒教育與小學教育銜接不良等有待解決的問題。

    2017 年 3 月 31 日，日本正式發(fā)布新一期《幼兒園教育要領》（2018 年 4 月 1 日起正式實施），昭示了未來十年日本幼兒園教育課程改革的方向與內(nèi)容。在此基礎上，日本又相繼頒布了《幼兒園設施配備方針》修訂案（2018 年 4 月）、《幼兒園教育手冊》（2019 年 12 月）等頂層規(guī)劃，并從 2019 年 10 月起全面落實幼兒教育與保育的無償化措施。從上述系列法案與政策規(guī)劃中，不難管窺日本幼兒教育與保育的新趨勢、新特點。

    日本兒童的早期教育費用包括保育及教育費用、上下園交通費、食材費、園所活動費等。“無償化”是指通過各種細則讓家長需要負擔的保育及教育費用幾乎減免為零，而交通費、食材費、園所活動費等其他費用則按照慣例依然由家長負擔。但因為兒童入所入園的早期教育費用中，保育及教育費用占比很高，因此免除了保育及教育費用后，家長需要負擔的部分可以說微乎其微，從實質上來講大大減輕了育兒負擔，可謂無限接近無償。

日本幼兒園教育新趨勢分析

資料來源：智研咨詢整理

    五、中日幼兒園教育對比分析

    為適應市場經(jīng)濟和現(xiàn)代社會的需要，人類的社會性發(fā)展越來越重要。社會人培養(yǎng)的關鍵時期在幼兒期，幼兒時期的兒童所積累的社會經(jīng)驗和社會關系往往影響其一生的生存和發(fā)展，而且與心理健康、智力發(fā)展、人際交往能力都有著密切的關系。因此，社會教育是幼兒園教育五大領域中不可或缺的部分。

中日社會教育界定方面的異同

資料來源：智研咨詢整理

    美國教育家班杜拉認為，人的行為的變化不是由個人的內(nèi)在因素單獨決定的，而是由它與環(huán)境相互作用的結果來決定的。中國和日本的幼兒教育都強調環(huán)境的作用，幼兒在與環(huán)境相互作用的過程中，能夠直觀地感知環(huán)境變化對自身的影響，從而豐富知識。

中日社會教育目標相同之處

資料來源：智研咨詢整理

    中國的教育目標在橫向上進行劃分，分為三個教育領域：認知領域、能力領域和情感領域。但在具體實踐操作過程中，教師對這三個領域目標的重視程度是不一樣的，中國在長期以文化傳遞為主的課程價值取向指引下，認知領域和能力領域一直居于主導地位，而情感領域占據(jù)的比例相對較低。

    在日本，幼兒園社會教育的教學目標更關注幼兒在活動中獲取積極的情感，著眼于在教學過程中滲透情感，促使幼兒獲取自我情感意識。

中日社會教育目標不同之處

資料來源：智研咨詢整理