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2019年中國有職業(yè)初中11所，其中城市職業(yè)初中有3所[圖]

職業(yè)教育管小紅 2020-10-22 05:51 來源：智研咨詢

一、職業(yè)教育相關(guān)政策

職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑。職業(yè)學(xué)校教育是學(xué)歷性的教育，分為初等、中等和高等職業(yè)學(xué)校教育。

習(xí)近平總書記指出，區(qū)域之間發(fā)展條件有差異，但在機會公平上不能有差別。要解決這個問題，關(guān)鍵是要發(fā)展教育，特別是職業(yè)教育。
中國人口眾多，就業(yè)壓力較大，我們要把中國沉重的人口壓力轉(zhuǎn)變?yōu)槿肆Y源，增強勞動者就業(yè)競爭能力，拓寬其就業(yè)渠道，促進就業(yè)和再就業(yè)。

我國“職教20條”明確職業(yè)教育和普通教育是兩種不同的教育類型，具有同等重要地位。國家相繼也出臺了相關(guān)文件和法規(guī)，推動職業(yè)教育改革不斷深化。

職業(yè)教育相關(guān)政策

時間	部門	相關(guān)政策	主要內(nèi)容
2019年	國務(wù)院	《國家職業(yè)教育改革實施方案》	把奮力辦好新時代職業(yè)教育的決策部署細化為若干具體行動，提出了7個方面20項政策措施
2019年	國務(wù)院	《中國教育現(xiàn)代化2035》《加快推進教育現(xiàn)代化實施方案（2018-2022年）》	強化職業(yè)學(xué)校和高等學(xué)校的繼續(xù)教育與社會培訓(xùn)服務(wù)功能，開展多類型多形式的職工繼續(xù)教育。提升一流人才培養(yǎng)與創(chuàng)新能力。加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，不斷優(yōu)化職業(yè)教育結(jié)構(gòu)與布局。
2019年	國務(wù)院	2019年《政府工作報告》	實施職業(yè)技能提升行動，從失業(yè)保險基金結(jié)余中拿出1000億元，用于1500萬人次以上的職工技能提升和轉(zhuǎn)崗轉(zhuǎn)業(yè)培訓(xùn)。改革完善高職院?？荚囌猩k法，鼓勵更多應(yīng)屆高中畢業(yè)生和退役軍人、下崗職工、農(nóng)民工等報考，今年大規(guī)模擴招100萬人。
2019年	教育部及多部門	《關(guān)于在院校實施“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”制度試點方案》	啟動首批5個職業(yè)技能領(lǐng)域試點：建筑工程技術(shù)、信息與通信技術(shù)、物流管理、老年服務(wù)與管理、汽車運用與維修技術(shù)，并將在5個領(lǐng)域遴選確定了參與首批試點的有關(guān)職業(yè)技能等級證書。
2019年	國務(wù)院	國務(wù)院常務(wù)會議	中國將實施職業(yè)技能提升行動，面向職工、就業(yè)重點群體和貧困勞動力等開展大規(guī)模職業(yè)技能培訓(xùn)，確保三年內(nèi)開展各類補貼性職業(yè)技能培訓(xùn)5000萬人次以上，其中2019年培訓(xùn)1500萬人次以上。
2019年	國務(wù)院	《職業(yè)技能提升行動方案（2019－2021年）》	三年共開展各類補貼性職業(yè)技能培訓(xùn)5000萬人次以上，其中2019年培訓(xùn)1500萬人次以上；經(jīng)過努力，到2021年底技能勞動者占就業(yè)人員總量的比例達到25%以上，高技能人才占技能勞動者的比例達到30%以上。
2019年	教育部	《關(guān)于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實施工作的指導(dǎo)意見》	勵學(xué)校積極參與實施1+X證書制度試點，將職業(yè)技能等級標準有關(guān)內(nèi)容及要求有機融入專業(yè)課程教學(xué)，優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案。
2019年	人社部	《關(guān)于改革完善技能人才評價制度的意見》	改革技能人才評價制度。深化技能人員職業(yè)資格制度改革。建立職業(yè)技能等級制度。規(guī)范專項職業(yè)能力考核。健全技能人才評價標準。建立健全評價標準。完善標準開發(fā)機制。合理確定技能等級
2019年	教育部等七部門	《關(guān)于教育支持社會服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展提高緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量的意見》	完善學(xué)科專業(yè)布局；重點擴大技術(shù)技能人才培養(yǎng)規(guī)模。加快培養(yǎng)適應(yīng)新業(yè)態(tài)、新模式需要的復(fù)合型創(chuàng)新人才。積極培養(yǎng)高層次管理和研發(fā)人才；支持從業(yè)人員學(xué)歷提升。建設(shè)高質(zhì)量課程教材資源；開展1+X證書制度試點。
2019年	教育部辦公廳	《教育部辦公廳關(guān)于辦好深度貧困地區(qū)職業(yè)教育助力脫貧攻堅的指導(dǎo)意見》	深入貫徹落實黨中央、國務(wù)院關(guān)于深度貧困地區(qū)脫貧攻堅的重要決策部署，切實辦好深度貧困地區(qū)職業(yè)教育，充分發(fā)揮職業(yè)教育在實施“五個一批”工程中的重要作用

資料來源：智研咨詢整理

二、城市職業(yè)初中發(fā)展數(shù)量

職業(yè)初中也叫職業(yè)初級中學(xué)，是指職業(yè)教育中以實施“初中階段教育”為主的學(xué)校，屬于初中、初級中學(xué)、中等教育。

2014-2019年間，中國初中學(xué)?；颈３衷?.2萬所上下，2014年中國有初中學(xué)校5.26萬所，其中職業(yè)初中26所，為近年來初中學(xué)校、職業(yè)初中數(shù)量最多的一年；2018年中國初中學(xué)校5.20萬所，其中職業(yè)初中11所；2019年中國初中學(xué)校5.24萬所，其中職業(yè)初中11所。

2014-2019年中國初中學(xué)校及職業(yè)初中數(shù)量情況