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2005 年國務院出臺《關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，提出以就業(yè)為導向，提高職 業(yè)院校辦學水平和質量，提高廣大農民的職業(yè)技能和轉移就業(yè)能力。2014 年 6 月，教育部等六部門印發(fā)《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃（2014-2020 年）》，鼓 勵企業(yè)去辦或參與舉辦職業(yè)院校，提出到 2020 年大中型企業(yè)參與職業(yè)教育辦 學的比例達到 80%以上的目標。2015 年 11 月，習近平對《中共中央關于制定 國民經濟和社會發(fā)展第十三五個規(guī)劃的建議》作出說明，強調建立現(xiàn)代職業(yè)教 育體系。針對目前教育方面的法律修訂，預計今后政策將聚焦在民辦化程度較高的職業(yè)教育領域。
職業(yè)教育包括學歷教育部分和非學歷教育部分。根據《現(xiàn)代職業(yè)教育體系 建設規(guī)劃（2014-2020 年）》，至 2020 年，學歷職業(yè)教育（中等職業(yè)教育、專 科職業(yè)教育）在校生將達到 3830 萬人，其中中等職業(yè)教育 2350 萬人，?？坡殬I(yè)教育 1480 萬人，而非學歷職業(yè)教育（繼續(xù)教育）參與人次將達到 3.5 億人次。 以中等職業(yè)教育人均年費用 3000 元，高等職業(yè)教育人均年費用 5000 元，非學 歷職業(yè)培訓人次費用 1750 元計算，2020 年職業(yè)教育市場規(guī)模將達到 2350 萬 人*3000 元/年+1480 萬人*5000 元/年+35000 萬人次*1750/人次=7570 億元。 這部分人群對培訓的需求為人才招錄培訓和資格認證培訓提供了巨大的市場容 量空間。職業(yè)教育分類
2012,2015,2020 各類職業(yè)教育在校人數(shù)
智研咨詢發(fā)布的《2017-2022年中國職業(yè)教育行業(yè)市場深度調研及投資前景分析報告》共十章。首先介紹了職業(yè)教育相關概念及發(fā)展環(huán)境，接著分析了中國職業(yè)教育規(guī)模及消費需求，然后對中國職業(yè)教育市場運行態(tài)勢進行了重點分析，最后分析了中國職業(yè)教育面臨的機遇及發(fā)展前景。您若想對中國職業(yè)教育有個系統(tǒng)的了解或者想投資該行業(yè)，本報告將是您不可或缺的重要工具。
本研究報告數(shù)據主要采用國家統(tǒng)計數(shù)據，海關總署，問卷調查數(shù)據，商務部采集數(shù)據等數(shù)據庫。其中宏觀經濟數(shù)據主要來自國家統(tǒng)計局，部分行業(yè)統(tǒng)計數(shù)據主要來自國家統(tǒng)計局及市場調研數(shù)據，企業(yè)數(shù)據主要來自于國統(tǒng)計局規(guī)模企業(yè)統(tǒng)計數(shù)據庫及證券交易所等，價格數(shù)據主要來自于各類市場監(jiān)測數(shù)據庫。
第一章職業(yè)教育行業(yè)相關概述 16
第一節(jié) 職業(yè)教育的概念及特點 16
一、職業(yè)教育的定義 16
二、職業(yè)教育的特色 16
三、職業(yè)教育是中國教育事業(yè)的重要組成部分 20
第二節(jié) 職業(yè)教育的實質與內涵的認識 20
一、職業(yè)教育類型與層次的關系 20
二、供給與需求的思考 24
三、培訓和教育的關系 29
四、職業(yè)教育和技術教育辨析 32
第二章中國職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展環(huán)境分析 37
第一節(jié) 宏觀經濟環(huán)境 37
一、2015年中國國民經濟和社會發(fā)展狀況 37
二、2016年中國國民經濟和社會發(fā)展預測 39
第二節(jié) 行業(yè)環(huán)境 40
一、職業(yè)教育服務經濟社會能力日益顯現(xiàn) 40
二、高等職業(yè)教育已成為中國高等教育的重要力量 41
三、中國高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的多元使命 42
從需求人群規(guī)模來看，人才招錄培訓的主要消費人群包括非學歷職業(yè)教育人群和普通高等教育畢業(yè)生。非學歷職業(yè)教育人群規(guī)模巨大，潛在需求強勁；普通高等教育畢業(yè)生是包括大專及以上學歷的人群，2001 年至 2016 年我國新增大專及以上學歷畢業(yè)生人數(shù)總計已超過 8000 萬人。各類人才招錄培訓市場潛在需求人群數(shù)量龐大，市場發(fā)展空間巨大。
2001-2016 全國高等教育畢業(yè)生人數(shù)（萬人）
從就業(yè)方向來看，由于復雜的就業(yè)形勢，許多高校畢業(yè)生和其他高學歷 人才就業(yè)或尋求工作崗位調整時將更多的把目光放在工作條件相對優(yōu)越的國家 行政和事業(yè)編制內的崗位，參加各類人才招錄考試，繼而為人才招錄培訓提供 充足的生源。
2005-2016 國家公務員招錄人數(shù)
2005-2015 國家公務員參考人數(shù)和錄取比例
四、高等職業(yè)教育發(fā)展要服務新農村建設 43
五、2015年人大代表建議進一步完善職業(yè)教育體系 44
六、2015年《國家中長期教育和改革發(fā)展規(guī)劃綱要》中關于職業(yè)教育擺的解讀 45
第三節(jié) 就業(yè)形勢分析 47
一、2015年中國總體就業(yè)狀況 47
二、2015年中國就業(yè)形勢分析 47
三、2015年中國就業(yè)計劃指標情況 48
四、2015年中國就業(yè)完成計劃指標的政策措施 49
第四節(jié) 金融危機對我國職業(yè)教育的發(fā)展啟示 54
一、我國職業(yè)教育的發(fā)展與金融危機對職業(yè)教育沖擊 54
二、我國的出口貿易結構的特點 56
三、產業(yè)結構轉型下我國職業(yè)教育的發(fā)展方向 58
第五節(jié) 產業(yè)結構調整背景下職業(yè)教育面臨的機遇及策略 60
一、我國產業(yè)結構的現(xiàn)狀及調整趨勢 60
二、產業(yè)結構調整背景下職業(yè)教育面臨的機遇分析 61
三、產業(yè)結構調整背景下職業(yè)教育發(fā)展的應對策略 64
第三章國外職業(yè)教育發(fā)展分析 67
第一節(jié) 世界職業(yè)教育的發(fā)展概況及啟示 67
一、世界職業(yè)教育發(fā)展歷程 67
二、國外職業(yè)教育發(fā)展關鍵成功要素的借鑒 69
三、發(fā)達國家農村職業(yè)教育的質量保障及啟示 72
四、國際經驗對中國職業(yè)教育發(fā)展的啟示 78
第二節(jié) 美國 80
一、美國職業(yè)教育發(fā)展的特點 80
二、美國職業(yè)教育范式的轉換及啟示 81
三、從“帕金斯法案四”看美國職業(yè)教育的改革 89
四、美國聯(lián)邦職業(yè)技術教育法律的監(jiān)督機制 90
第三節(jié) 德國 98
一、德國職業(yè)教育的法制體系 98
二、德國職業(yè)教育發(fā)展的新動向 101
三、德國職業(yè)教育技能培養(yǎng)模式及啟示 102
四、德國職業(yè)教育學習領域課程理論及其對我國的啟示 106
第四節(jié) 澳大利亞 112
一、澳大利亞的職業(yè)教育與培訓發(fā)展的綜述 112
二、澳大利亞職業(yè)教育發(fā)展的變化趨勢 113
三、澳大利亞的職業(yè)技術教育與培訓體系 121
四、澳大利亞成人職業(yè)教育的特點與啟示 125
第五節(jié) 其他國家 129
一、韓國中等職業(yè)教育改革及對中國的啟示 129
二、奧地利職業(yè)教育的持色 132
三、瑞士職業(yè)教育的特點與趨向 137
四、挪威職業(yè)教育的改革與發(fā)展 143
五、瑞典高中職業(yè)教育改革的新動向 148
第四章中國職業(yè)教育產業(yè)發(fā)展分析 154
第一節(jié) 中國職業(yè)教育行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀 154
一、中國職業(yè)教育又好又快發(fā)展 154
二、中國職業(yè)教育實現(xiàn)從計劃到市場的發(fā)展 160
三、中國職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀綜述 162
四、改革開放30年中國職業(yè)教育的成就 165
第二節(jié) 中國職業(yè)教育改革與發(fā)展的現(xiàn)狀及方向 174
一、職業(yè)教育改革與發(fā)展的基本情況 174
二、職業(yè)教育改革發(fā)展的指導思想和目標任務 176
三、推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的主要政策措施 190
四、《職業(yè)教育法》的重大影響及修改工作 194
第三節(jié) 金融危機下職業(yè)教育的發(fā)展態(tài)勢 197
一、職業(yè)教育培訓機構逆勢而上 197
二、校企緊密合作讓職校實現(xiàn)“風暴前的搬移” 198
三、職業(yè)院校培養(yǎng)技能人才有充分的優(yōu)勢 199
四、金融危機下職業(yè)教育應調整專業(yè)設置 200
第四節(jié) 中國職業(yè)教育發(fā)展存在的問題 201
一、中國職業(yè)教育存在的七大問題 201
二、缺乏吸引力成中國職業(yè)教育發(fā)展瓶頸 202
三、中國職業(yè)教育管理體制亟待理順 203
四、強行“保送”背離發(fā)展職業(yè)教育初衷 203
第五節(jié) 中國職業(yè)教育發(fā)展的對策分析 205
一、大力推進職業(yè)教育的改革與發(fā)展 205
二、中國職業(yè)教育發(fā)展應實現(xiàn)三大突破 214
三、職業(yè)教育投入須建立“剛柔并舉”機制 215
四、應創(chuàng)新中國職業(yè)教育管理體制 217
五、需增強職業(yè)教育與社會需求的吻合度 218
第五章中國高等職業(yè)教育發(fā)展分析 219
第一節(jié) 中國高等職業(yè)教育的發(fā)展狀況 219
一、改革開放30年中國高等職業(yè)教育發(fā)展的歷程 219
二、中國高等職業(yè)教育發(fā)展取得的成就 223
三、2015年中國高等職業(yè)教育發(fā)展概況 225
四、中國高等職業(yè)教育跨越式發(fā)展的經驗與啟迪 233
第二節(jié) 中國高等職業(yè)教育校企合作的瓶頸及對策分析 237
一、中國高職教育的校企合作模式取得成績 237
二、制約中國高等職業(yè)教育校企合作的瓶頸 243
三、國外高等職業(yè)教育校企合作的成功經驗 246
四、突破我國高等職業(yè)教育校企合作瓶頸的對策 247
第三節(jié) 高等職業(yè)教育均衡發(fā)展的分析 250
一、高等職業(yè)教育非均衡性發(fā)展存在的基本問題 250
二、非均衡發(fā)展對高職教育可持續(xù)發(fā)展的影響 252
三、高職高專院校均衡發(fā)展的對策分析 255
第四節(jié) 網絡教學在高等職業(yè)教育中的應用分析 261
一、網絡教學在高職教育中的應用 261
二、網絡教學的應用給高職教育帶來的新變化 263
三、網絡教學在高職教育應用中注意的問題 265
第五節(jié) 高等職業(yè)教育企業(yè)質量管理的途徑分析 270
一、全面質量管理理論 270
二、知識觀的轉變 274
三、過程管理以人為本 281
四、符合“消費者”需求 287
第六章中國民辦職業(yè)教育發(fā)展分析 289
第一節(jié) 民辦職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀 289
一、發(fā)展民辦職業(yè)教育的重要意義 289
二、中國民辦職業(yè)教育發(fā)展任重而道遠 293
三、農村民辦職業(yè)教育模式分析 294
第二節(jié) 西部地區(qū)民辦職業(yè)教育發(fā)展的SWOT分析及策略選擇 295
一、民辦職業(yè)教育發(fā)展的外在機會與威脅 295
二、民辦職業(yè)教育發(fā)展的內部優(yōu)勢和劣勢 297
三、民辦職業(yè)教育發(fā)展的戰(zhàn)略選擇 300
四、民辦職業(yè)教育發(fā)展的相應策略確定 301
第三節(jié) 民辦職業(yè)教育發(fā)展存在的問題 304
一、民辦職業(yè)教育存在的問題分析 304
二、民辦職業(yè)教育發(fā)展面臨體制機制性障礙 308
三、中國民辦職業(yè)教育面臨的內外困境 309
第四節(jié) 民辦職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的策略分析 311
一、廠校結合定向對口實施職業(yè)技術培訓 311
二、工學結合靈活實施職業(yè)培訓 311
三、爭取地方政府支持進行農民工委托培訓 312
第五節(jié) 鼓勵和支持民辦職業(yè)教育發(fā)展的政策建議 316
一、深化職業(yè)教育辦學體制改革 316
二、為民辦職業(yè)教育創(chuàng)造更好的發(fā)展環(huán)境 317
三、民辦職業(yè)教育發(fā)展應走產業(yè)化之路 317
四、改善政府對民辦職業(yè)教育的宏觀管理 317
五、明確政府對民辦職業(yè)教育相應的投入責任 318
第七章中國農村職業(yè)教育發(fā)展分析 319
第一節(jié) 農村職業(yè)教育概述 319
一、農村職業(yè)教育的概念 319
二、農村職業(yè)教育的體系 321
三、農村職業(yè)教育的功能和作用 331
四、農村職業(yè)教育的特點 334
第二節(jié) 農村職業(yè)教育對建設社會主義新農村的意義 336
一、為解決農村孩子升學就業(yè)壓力提供保證 336
二、轉移農村剩余勞動力 336
三、促進農民增收 337
第三節(jié) 中國農村職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀 337
一、我國重點發(fā)展面向農村的中等職業(yè)教育 337
二、 我國進一步加強農村職業(yè)教育發(fā)展 338
三、改革開放30年農村職業(yè)教育政策綜述 341
四、我國發(fā)展農村職業(yè)教育的基本經驗總結 343
第四節(jié) 中國農村中等職業(yè)教育發(fā)展的分析 345
一、影響農村中等職業(yè)教育發(fā)展的外部因素 345
二、影響農村中等職業(yè)教育發(fā)展的內在因素 350
三、加強農村中等職業(yè)教育專業(yè)設置的對策 352
第五節(jié) 中國農村職業(yè)教育發(fā)展存在的問題 358
一、農村職業(yè)教育發(fā)展存在的問題 358
二、新時期中國農村職業(yè)教育的困境 360
三、發(fā)展農村職業(yè)教育需邁過三道坎 362
第六節(jié) 中國農村職業(yè)教育發(fā)展的對策分析 364
一、改變農村職業(yè)教育弱勢地位的對策 364
二、農村職業(yè)教育發(fā)展要走多元化道路 366
三、發(fā)展農村職業(yè)教育的改革措施 368
第八章中國職業(yè)教育辦學體制、師資現(xiàn)狀及課程模式的分析 373
第一節(jié) 職業(yè)教育辦學主體 373
一、公辦職業(yè)學校 373
二、民辦職業(yè)學校 373
三、股份制職業(yè)學校 373
四、中外合資(合作)職業(yè)學校 374
第二節(jié) 職業(yè)教育辦學形式 375
一、學校內部資產市場化運作 375
二、公立職業(yè)院校局部運作市場化 376
三、聯(lián)合辦學 376
四、跨區(qū)域合作辦學 377
五、國有民辦職業(yè)學校 380
六、民辦公助職業(yè)學校 381
七、集團化辦學 381
第三節(jié) 職業(yè)教育師資現(xiàn)狀 385
一、數(shù)量不足 385
二、結構不合理 386
三、人才流失嚴重 387
四、“筑巢引鳳”的措施乏力 387
第四節(jié) 職業(yè)教育師資的未來發(fā)展 387
一、政策引導 387
二、現(xiàn)有師資培養(yǎng) 388
三、未來師資培養(yǎng)與引進 389
第五節(jié) 職業(yè)教育課程模式現(xiàn)狀與對策 393
一、傳統(tǒng)“學科課程”模式凸顯的不足 393
二、現(xiàn)時“能力本位”課程模式的缺陷 394
三、“素質項目”課程開發(fā)的總體要求 395
第九章2017-2022年職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展前景及趨勢預測 398
第一節(jié) 中國職業(yè)教育發(fā)展的前景展望 398
一、中國職業(yè)教育的前景看好 398
二、中國職業(yè)教育蘊含巨大發(fā)展?jié)摿?398
三、今后中國職業(yè)教育改革與發(fā)展的方向 401
四、中國將逐步實行中等職業(yè)教育免費 402
第二節(jié) 職業(yè)教育的發(fā)展趨勢 404
一、能力取向趨勢 404
二、體系開放互通趨勢 405
三、結構高移趨勢 406
四、學習終身化趨勢 406
五、技術、教育與就業(yè)協(xié)同化趨勢 407
六、合作與交流國際化趨勢 408
第三節(jié) 未來中國職業(yè)教育發(fā)展政策導向 409
一、對民辦職業(yè)教育繼續(xù)保持鼓勵扶持的政策 409
二、招生規(guī)模將偏向于穩(wěn)中有升的政策 410
三、彈性學習制度將逐漸得到完善和推廣 411
四、面向農村的實用人才培訓制度將逐步完善 412
五、獎學金、助學貸款政策將進一步完善 412
第十章2017-2022年中國職業(yè)教育投資分析 415（ZY ZM）
第一節(jié) 投資環(huán)境 415
一、職業(yè)教育投資主體的判定 415
二、職業(yè)教育投資面臨空前有利的政策環(huán)境 419
三、“技工荒”催生職業(yè)教育投資熱潮 421
四、“十三五”中央財政將投入百億加強職業(yè)教育 423
第二節(jié) 投資現(xiàn)狀 425
一、風險投資熱逐民辦職業(yè)教育 425
二、經濟“寒冬”下職業(yè)教育領域涌動投資“暖流” 426
三、 職業(yè)教育獲投資最高占教育培訓市場48% 429
四、 中央財政撥巨資支持中等職業(yè)教育 432
第三節(jié) 職業(yè)教育有效投資模式 432
一、實訓基地共建 432
二、“引企入校”模式 433
三、“引校入企”模式 433
第四節(jié) 高等職業(yè)教育投資收益風險分析 434
一、高等職業(yè)教育投資簡述 434
二、高等職業(yè)教育的投資風險 435
三、個人投資高職教育的風險表現(xiàn) 435
四、個人投資高職教育風險產生的原因 437
第五節(jié) 私募基金介入職業(yè)教育投資的可行性淺析 441
一、私募基金的主要特征 441
二、私募基金在中國的發(fā)展 442
三、職業(yè)教育是私募基金投資的理想平臺 443
四、私募基金介入職業(yè)教育的路徑選擇 444
五、制約私募基金介入職業(yè)教育的主要因素 446
第六節(jié) 中國職業(yè)教育投資公平性的缺失及制度創(chuàng)新 447
一、中國中等職業(yè)教育投資狀況分析 447
二、職業(yè)教育健康發(fā)展要求公平分配 449
三、職業(yè)教育投資不足的公平性闡釋與觀念變革 450
四、政府、企業(yè)與學校在職業(yè)教育制度創(chuàng)新中的角色定位 451
附錄：
附錄一：教育部職業(yè)教育與成人教育司2015年工作要點 456
附錄二：教育部關于進一步深化中等職業(yè)教育教學改革的若干意見 462
附錄三：中華人民共和國職業(yè)教育法 467
圖表目錄
圖表 1 2015年GDP初步核算數(shù)據 37
圖表 2 2013-2015年GDP環(huán)比增長速度 37
圖表 3 2015年GDP初步核算數(shù)據 38
圖表 4 2015年GDP環(huán)比和同比增長速度 38
圖表 5 2013-2015年城鎮(zhèn)新增就業(yè)人數(shù) 47
圖表 6 奧地利學校教育類型 134
圖表 7 近六年中國成人高等教育招生人數(shù) 227
圖表 8 近六年中國中等職業(yè)學校數(shù) 228
圖表 9 近六年中國中等職業(yè)在校學生數(shù)與高中在校學生數(shù)比例 228
圖表 10 近六年中國自學考試學歷報考人數(shù) 229
圖表 11 近六年非學歷高等繼續(xù)教育學生數(shù) 230
圖表 12 2013-2015年職業(yè)與繼續(xù)教育形式 230
圖表 13 近六年有關成人學歷教育的數(shù)據 231
圖表 14 教育消費者的顧客滿意度 473
圖表 15 2015年北京市具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單 473
圖表 16 2015年天津市具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單 475
圖表 17 2015年河北省具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單 476
圖表 18 2015年山西省具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單 478
圖表 19 2015年內蒙古具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單 479
圖表 20 2015年遼寧省具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單 480
圖表 21 2015年吉林省具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單 482
圖表 22 2015年黑龍江省具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單 483
圖表 23 2015年上海市具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單 485
圖表 24 2015年江蘇省具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單 486
圖表 25 2015年浙江省具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單 488
圖表 26 2015年安徽省具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單 490
圖表 27 2015年福建省具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單 491
圖表 28 2015年江西省具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單 492
圖表 29 2015年山東省具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單 493
圖表 30 2015年河南省具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單 496
圖表 31 2015年湖北省具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單 497
圖表 32 2015年湖南省具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單 499
圖表 33 2015年廣東省具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單 501
圖表 34 2015年廣西區(qū)具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單 502
圖表 35 2015年海南省具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單 503
圖表 36 2015年重慶市具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單 504
圖表 37 2015年四川省具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單 505
圖表 38 2015年貴州省具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單 506
圖表 39 2015年云南省具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單 507
圖表 40 2015年西藏地區(qū)具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單 508
圖表 41 2015年陜西省具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單 508
圖表 42 2015年甘肅省具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單 510
圖表 43 2015年青海具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單 511
圖表 44 2015年寧夏區(qū)具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單 511
圖表 45 2015年新疆具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單 512
圖表 46 2015年北京市具有普通高等學歷教育招生資格的高職（?？疲W校名單 512
圖表 47 2015年天津市具有普通高等學歷教育招生資格的高職（?？疲W校名單 513
圖表 48 2015年河北省具有普通高等學歷教育招生資格的高職（專科）學校名單 514
圖表 49 2015年山西省具有普通高等學歷教育招生資格的高職（?？疲W校名單 517
圖表 50 2015年內蒙古具有普通高等學歷教育招生資格的高職學校名單 519
圖表 51 2015年遼寧省具有普通高等學歷教育招生資格的高職（?？疲W校名單 520
圖表 52 2015年吉林省具有普通高等學歷教育招生資格的高職（?？疲W校名單 522
圖表 53 2015年黑龍江省具有普通高等學歷教育招生資格的高職（?？疲W校名單 523
圖表 54 2015年上海市具有普通高等學歷教育招生資格的高職（?？疲W校名單 525
圖表 55 2015年江蘇省具有普通高等學歷教育招生資格的高職（?？疲W校名單 527
圖表 56 2015年浙江省具有普通高等學歷教育招生資格的高職（?？疲W校名單 530
圖表 57 2015年安徽省具有普通高等學歷教育招生資格的高職（?？疲W校名單 532
圖表 58 2015年福建省具有普通高等學歷教育招生資格的高職（?？疲W校名單 535
圖表 59 2015年江西省具有普通高等學歷教育招生資格的高職（?？疲W校名單 537
圖表 60 2015年山東省具有普通高等學歷教育招生資格的高職（?？疲W校名單 540
圖表 61 2015年河南省具有普通高等學歷教育招生資格的高職（?？疲W校名單 543
圖表 62 2015年湖北省具有普通高等學歷教育招生資格的高職（?？疲W校名單 546
圖表 63 2015年湖南省具有普通高等學歷教育招生資格的高職（?？疲W校名單 548
圖表 64 2015年廣東省具有普通高等學歷教育招生資格的高職（?？疲W校名單 551
圖表 65 2015年廣西具有普通高等學歷教育招生資格的高職（?？疲W校名單 554
圖表 66 2015年海南具有普通高等學歷教育招生資格的高職（專科）學校名單 556
圖表 67 2015年重慶具有普通高等學歷教育招生資格的高職（?？疲W校名單 557
圖表 68 2015年四川具有普通高等學歷教育招生資格的高職（專科）學校名單 558
圖表 69 2015年貴州具有普通高等學歷教育招生資格的高職（?？疲W校名單 560
圖表 70 2015年云南具有普通高等學歷教育招生資格的高職（?？疲W校名單 561
圖表 71 2015年西藏具有普通高等學歷教育招生資格的高職（?？疲W校名單 563
圖表 72 2015年陜西具有普通高等學歷教育招生資格的高職（?？疲W校名單 563
圖表 73 2015年甘肅具有普通高等學歷教育招生資格的高職（專科）學校名單 565
圖表 74 2015年青海具有普通高等學歷教育招生資格的高職（?？疲W校名單 566
圖表 75 2015年寧夏區(qū)具有普通高等學歷教育招生資格的高職（?？疲W校名單 566
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