2018-2024年中國早教市場深度分析及投資戰(zhàn)略研究報告

第1章中國早教行業(yè)發(fā)展綜述

1.1 早教行業(yè)基本概述

1.1.1 早教行業(yè)的概念分析

1.1.2 早期教育的主要內(nèi)容

1.1.3 早教行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈介紹

1.1.4 早教行業(yè)的特征分析

1.2 早教行業(yè)政策環(huán)境分析

1.2.1 行業(yè)管理體制

1.2.2 行業(yè)發(fā)展規(guī)劃

1.2.3 行業(yè)法律法規(guī)

1.2.4 行業(yè)政策發(fā)展趨勢

1.3 早教行業(yè)經(jīng)濟環(huán)境分析

1.3.1 中國宏觀經(jīng)濟分析

1.3.2 居民收入水平分析

1.3.3 居民早教支出分析

（1）居民消費支出

（2）家庭教育支出

（3）居民早教支出

1.4 早教行業(yè)社會環(huán)境分析

1.4.1 中國人口結(jié)構(gòu)分析

1.4.2 居民教育觀念分析

1.4.3 教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

第2章國際早教行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r分析

2.1 全球早期教育相關(guān)理念介紹

2.1.1 蒙臺梭利早期教育

2.1.2 多元智能早期教育

2.1.3 瑞吉歐方案教學(xué)法

2.1.4 其他早期教育理念

2.2 國際早教行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r分析

2.2.1 國際早期教育行業(yè)總體情況

（1）提高早期教育質(zhì)量

（2）促進早期教育公平

（3）普及早期教育

（4）整合保育和教育管理體系

（5）促進合作關(guān)系

2.2.2 國際早期教育發(fā)展策略

（1）教育立法

（2）財政投入

（3）早期教育多元化

（4）早期教育師資

2.2.3 國際早期教育發(fā)展特點

2.2.4 國際早期教育發(fā)展對國的啟示

2.3 主要國家早教行業(yè)發(fā)展分析

2.3.1 美國早教行業(yè)發(fā)展分析

（1）美國早期教育制度概況

（2）美國早教機構(gòu)的種類

（3）美國早期教育的教學(xué)形式

（4）美國早期教育立法保障

（5）美國早期教育投資主體

（6）美國早期教育課程設(shè)置

（7）美國幼小銜接經(jīng)驗

2.3.2 法國早教行業(yè)發(fā)展分析

（1）法國早期教育發(fā)展概況

（2）法國早期教育的目標(biāo)

（3）法國早期教育性質(zhì)與經(jīng)費承擔(dān)情況

（4）法國幼兒園的職能及課程設(shè)置

（5）法國幼兒教師的定位與培訓(xùn)

（6）法國早期教育的法律保障

（7）法國幼小銜接經(jīng)驗

2.3.3 德國早教行業(yè)發(fā)展分析

（1）德國早期教育發(fā)展概況

（2）德國早期教育的目標(biāo)

（3）德國早期教育立法保障

（4）德國早教機構(gòu)模式

（5）德國早期教育課程設(shè)置

（6）德國幼小銜接經(jīng)驗

2.3.4 日本早教行業(yè)發(fā)展分析

（1）日本早期教育發(fā)展概況

（2）日本早期教育的目標(biāo)

（3）日本早期教育形式

（4）日本幼兒園學(xué)制

（5）日本早期教育環(huán)境與設(shè)施設(shè)備

（6）日本幼小銜接經(jīng)驗

2.3.5 新西蘭早教行業(yè)發(fā)展分析

（1）新西蘭早期教育發(fā)展概況

（2）新西蘭早期教育的目標(biāo)

（3）新西蘭早教機構(gòu)模式

（4）新西蘭早期教育課程設(shè)置

（5）新西蘭早期教育師資培訓(xùn)

（6）新西蘭幼小銜接經(jīng)驗

2.3.6 澳大利亞早教行業(yè)發(fā)展分析

（1）澳大利亞早期教育發(fā)展概況

（2）澳大利亞早期教育的目標(biāo)

（3）澳大利亞早教機構(gòu)模式

（4）澳大利亞早期教育課程設(shè)置

（5）澳大利亞早期教育質(zhì)量保障體系

（6）澳大利亞幼小銜接經(jīng)驗

第3章中國早教行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r分析

3.1 中國早教行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r分析

3.1.1 中國早教行業(yè)發(fā)展概況

3.1.2 中國早教行業(yè)發(fā)展規(guī)模

國家重視學(xué)前教育行業(yè)，投入經(jīng)費顯著增加。自2010年起，國家頒布實施了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，并出臺了加速發(fā)展學(xué)前教育的文件，如《關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》提出了財政投入要求；根據(jù)各地的學(xué)前教育情況，以縣為單位實施了“學(xué)前三年行動計劃”；設(shè)立了中央專項資金，以中西部農(nóng)村地區(qū)為重點，引導(dǎo)各地加大投入。

2016年，全國學(xué)前教育經(jīng)費從2009年的245億元增長到了2802億元，比2015年增長了15.48%，CAGR（8）達35.6%；學(xué)前教育經(jīng)費占教育公共開支的比例也提升至8.9%，但其占比仍然較低，仍存提升空間。

2004-2016年我國學(xué)前教育經(jīng)費投入概況

資料來源：教育部

隨著中國加入WTO后，社會建設(shè)人才在我國的要求也越來越國際化和高標(biāo)準(zhǔn)化，不僅要求無阻礙的語言交流，更要求具有專業(yè)化的知識能力以及高品質(zhì)的個人素質(zhì)，這必然使當(dāng)今社會的人才競爭尤為激烈。實行獨生子女制度的中國家長期望自己的孩子“不要輸在起跑線上"，更是為了跟上時代前進的步伐和在激烈的競爭中能占有一席之地，在孩子一出生就投入了巨大的精力和財力來培育自己的孩子。于是家長以及社會對孩子成長過程中必經(jīng)的幼教機構(gòu)學(xué)前教育階段，都給予了高度的重視和關(guān)注，因而也引發(fā)了巨大的市場需求潛力。

2016年我國學(xué)前教育（早期教育）市場達到4716億元，2017年國內(nèi)學(xué)前教育市場規(guī)模達到了5470億元（預(yù)測數(shù)據(jù)）。近幾年我國學(xué)前教育消費市場規(guī)模如下圖所示：

2010-2017年中國學(xué)前教育（早期教育）市場規(guī)模統(tǒng)計

資料來源：智研咨詢整理

目前，我國學(xué)前教育行業(yè)市場細(xì)分為幼兒園教育規(guī)模和幼兒培訓(xùn)及服務(wù)2個部分。2017年我國學(xué)前教育行業(yè)市場規(guī)模預(yù)計為5470億元，其中幼兒園教育規(guī)模約1920億元，幼兒培訓(xùn)及服務(wù)規(guī)模3550億元。如下圖所示：

2007-2017年中國學(xué)前教育（早期教育）行業(yè)市場細(xì)分規(guī)模情況

注：2017年為預(yù)測數(shù)據(jù)

資料來源：智研咨詢整理

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（簡稱《教育規(guī)劃綱要》）頒布實施以來。我國先后出臺了一系列重要政策，全面部署學(xué)前教育改革發(fā)展，有力促進了學(xué)前教育事業(yè)的普及發(fā)展，為實現(xiàn)“基本普及學(xué)前教育”戰(zhàn)略目標(biāo)打下了堅實基礎(chǔ)。同時，由于發(fā)展長期滯后、底子薄，學(xué)前教育仍然是我國教育體系中的最薄弱環(huán)節(jié)。站在新的歷史起點，很有必要對學(xué)前教育改革發(fā)展的五年成就做一充分梳理，并厘清當(dāng)前發(fā)展的主要問題、思考進一步改革發(fā)展的思路。

為實現(xiàn)《教育規(guī)劃綱要》“基本普及學(xué)前教育”戰(zhàn)略目標(biāo)，五年來，我國出臺了一系列的政策舉措，特別是，2010年國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》（簡稱“國十條”），對我國學(xué)前教育改革發(fā)展做出了全方位制度設(shè)計，出臺了十條強有力的政策措施；實施了農(nóng)村學(xué)前教育推進工程和中央財政支持學(xué)前教育發(fā)展的一攬子重大項目，重點支持中西部農(nóng)村地區(qū)和城市學(xué)前教育薄弱環(huán)節(jié)；并自2011年以來，以縣為單位連續(xù)實施第一期、第二期學(xué)前教育三年行動計劃，使我國學(xué)前教育取得了前所未有的歷史性發(fā)展。

1、破除觀念桎梏，全面提升學(xué)前教育戰(zhàn)略價值與意義

“國十條”首次明確將學(xué)前教育置于國家發(fā)展戰(zhàn)略和國計民生的高度予以闡釋，指出“學(xué)前教育是終身學(xué)習(xí)的開端，是國民教育體系的重要組成部分，是重要的社會公益事業(yè)”，“辦好學(xué)前教育，關(guān)系億萬兒童的健康成長，關(guān)系千家萬戶的切身利益，關(guān)系國家和民族的未來”；《關(guān)于加大財政投入支持學(xué)前教育發(fā)展的通知》（2011年）進一步提出，要從構(gòu)建社會主義和諧社會和建設(shè)人力資源強國的高度，統(tǒng)一認(rèn)識，增強使命感和責(zé)任感，作為重大民生工程，加快發(fā)展學(xué)前教育。同時“國十條”首次明確強調(diào)學(xué)前教育的公益性與普惠性，并指出“發(fā)展學(xué)前教育，必須堅持公益性和普惠性，努力構(gòu)建覆蓋城鄉(xiāng)、布局合理的學(xué)前教育公共服務(wù)體系”。

2、多形式多途徑擴大學(xué)前教育資源，初步緩解“入園難”

首先，大力發(fā)展公辦園，提供“廣覆蓋、?；?rdquo;的學(xué)前教育公共服務(wù)。“國十條”明確提出要多種形式擴大學(xué)前教育資源，新建、改擴建一批公辦園；利用中小學(xué)富余資源，優(yōu)先改建幼兒園；優(yōu)質(zhì)公辦園通過舉辦分園或合作辦園的方式擴大資源；加大農(nóng)村公辦幼兒園建設(shè)力度。其次，創(chuàng)新機制，積極扶持普惠性民辦園。“國十條”明確積極扶持民辦園特別是面向大眾、收費較低的普惠性民辦園發(fā)展，“采取政府購買服務(wù)、減免租金、以獎代補、派駐公辦教師等方式，引導(dǎo)和支持民辦幼兒園提供普惠性服務(wù)”。二期行動計劃更指出“可參照公辦園生均公用經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)，對普惠性民辦園給予適當(dāng)補貼。” 第三，重點擴大農(nóng)村學(xué)前教育資源。“國十條”、一期二期行動計劃均要求把發(fā)展學(xué)前教育納入新農(nóng)村規(guī)劃，加大投入，通過獨立建園、設(shè)分園、聯(lián)合辦園等多種方式，努力提高農(nóng)村學(xué)前教育的普及程度。

各地新建、改擴建、增設(shè)小學(xué)附屬幼兒園超過12萬所，扶持企事業(yè)單位、集體辦園和普惠性民辦園超過9萬所，普惠性學(xué)前教育資源持續(xù)快速增加。

3、“五有”財政體制初步建立，學(xué)前教育經(jīng)費大幅增加

“國十條”不僅明確要多渠道加大投入，而且首次明確建立學(xué)前教育“五有”財政投入體制,即預(yù)算有科目，增量有傾斜，投入有比例，撥款有標(biāo)準(zhǔn)，資助有制度。二期行動計劃進一步指出，財政性投入要最大限度地向農(nóng)村、邊遠(yuǎn)和民族地區(qū)等傾斜。并且，中央財政連續(xù)五年實施農(nóng)村學(xué)前教育推進工程和四大類7個重大項目，重點支持中西部農(nóng)村地區(qū)和城市學(xué)前教育薄弱環(huán)節(jié)。

“五有”財政體制的建立，大大增加了學(xué)前教育經(jīng)費總量。截至2015年，中央財政已投入870多億元，地方財政投入3000多億元，全國財政性學(xué)前教育經(jīng)費占財政性教育經(jīng)費的比例從2010年的1.7% 提高到了2013年的3.5%，這是歷史性的突破，打破了此前十余年我國學(xué)前教育財政性經(jīng)費占教育財政性經(jīng)費比例長期徘徊在1.2—1.3%的局面。

4、多措并舉大力加強教師隊伍建設(shè)，師資隊伍逐步壯大

首先，依法落實幼兒教師地位和待遇。“國十條”明確指出,多途徑加強幼兒園教師隊伍建設(shè)。核定公辦園教職工編制，逐步配齊幼兒園教職工；切實維護幼兒教師權(quán)益，完善工資保障辦法、職稱評聘機制和社會保障政策。 其次，加大培訓(xùn)力度，實施幼兒教師國家級培訓(xùn)計劃。 “國十條”提出,要完善幼兒園園長和教師培訓(xùn)體系，三年內(nèi)對1萬名園長和骨干教師進行國家級培訓(xùn)。隨后首次將中西部地區(qū)農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)納入“中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計劃”，并進一步在全國范圍內(nèi)實施“幼兒教師國家級培訓(xùn)”。第三，規(guī)范師資管理，健全幼兒園教師資格準(zhǔn)入制度。為從源頭上保障幼兒教師質(zhì)量，“國十條”提出要健全幼兒教師資格準(zhǔn)入制度；教育部出臺了《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》《幼兒園園長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》《幼兒園教職工配備標(biāo)準(zhǔn)》，對教師、園長素質(zhì)及師資配備等提出了明確要求。

3.1.3 中國早教行業(yè)辦學(xué)模式

（1）教育部門辦模式

（2）民辦模式

（3）集體辦模式

（4）其他部門辦模式

3.1.4 中國早教行業(yè)發(fā)展模式

（1）連鎖加盟模式

（2）幼兒園與親子園兼營模式

（3）嬰幼兒社區(qū)保健早教中心模式

（4）三種經(jīng)營模式的比較

3.1.5 中外早教行業(yè)發(fā)展對比

（1）入園率對比

（2）經(jīng)費對比

（3）師資對比

3.2 中國幼兒園教育發(fā)展分析

3.2.1 幼兒園數(shù)量統(tǒng)計情況

2016年我國幼兒園數(shù)量達到了23.98萬所，其中公辦幼兒園數(shù)量8.56萬所，占比35.7%，民辦幼兒園數(shù)量15.42萬所，占比達到了64.3%。2016年全國共有各級各類民辦學(xué)校17.10萬所，比2015年增加8253所，其中有民辦幼兒園15.42萬所，比上年增加7827所。

2011-2016年中國幼兒園數(shù)量及細(xì)分情況

資料來源：教育部

2016年底全國共有幼兒園23.98萬所，比上年增加1.61萬所，入園兒童1922.09萬人，比上年減少86.76萬人。在園兒童（包括附設(shè)班）4413.86萬人，比上年增加149.03萬人。幼兒園園長和教師共249.88萬人，比上年增加19.56萬人。學(xué)前教育毛入園率達到77.4%，比上年提高2.4個百分點。

2005-2016年我國幼兒園數(shù)量走勢圖

資料來源：教育部

3.2.2 幼兒園教育師資力量

2016年我國幼兒園教職工數(shù)共381.78萬人，比2015年增加32.2萬人。近幾年我國幼兒園園長和教師數(shù)量情況如下圖所示：

2011-2016年我國幼兒園教職工數(shù)統(tǒng)計

資料來源：教育部

2011-2016年我國幼兒園教職工統(tǒng)計表：按職務(wù)（個）

資料來源：教育部

2016年我國幼兒園教職工總數(shù)為381.78萬人，當(dāng)中幼兒園園長數(shù)量為26.67萬人，專任教師數(shù)量為223.21萬人，保健醫(yī)生數(shù)量為9.4萬人，保育員數(shù)量為71.05萬人。

2016年我國幼兒園教職工構(gòu)成（按職務(wù)）

資料來源：教育部

2016年我國幼兒園教職工構(gòu)成（按設(shè)立機構(gòu)）

資料來源：教育部

3.2.3 幼兒園在園人數(shù)統(tǒng)計

3.2.4 幼兒園教育入學(xué)率

3.2.5 幼兒園分年齡學(xué)生數(shù)

3.3 中國民辦幼兒園發(fā)展分析

3.3.1 民辦幼兒園發(fā)展規(guī)模

（1）民辦幼兒園園數(shù)及占比

（2）民辦幼兒園教職工數(shù)及占比

（3）民辦幼兒園在園人數(shù)及占比

3.3.2 民辦幼兒園競爭優(yōu)勢

3.3.3 民辦幼兒園發(fā)展瓶頸

（1）民辦幼兒園發(fā)展瓶頸

（2）民辦幼兒園發(fā)展策略

3.3.4 民辦幼兒園發(fā)展趨勢

3.4 中國早教行業(yè)市場競爭分析

3.4.1 早教行業(yè)競爭形式

3.4.2 早教市場品牌競爭現(xiàn)狀

3.4.3 國外早教品牌本土化情況

3.5 早教培訓(xùn)機構(gòu)消費市場調(diào)查

3.5.1 早教培訓(xùn)市場分析

3.5.2 早教機構(gòu)信譽度市場調(diào)查

（1）早教機構(gòu)品牌占有率情況

（2）早教機構(gòu)信譽度影響因素

3.5.3 培訓(xùn)機構(gòu)信譽度市場調(diào)查

（1）培訓(xùn)機構(gòu)品牌占有率

（2）培訓(xùn)機構(gòu)信譽度影響因素

3.5.4 早期教育的消費行為偏好

3.5.5 選擇早教培訓(xùn)機構(gòu)的考慮因素

3.5.6 選擇參加的培訓(xùn)課程

3.5.7 獲取育兒知識的渠道

第4章中國早教行業(yè)細(xì)分市場分析

4.1 語言早教市場發(fā)展分析

4.1.1 語言早教市場發(fā)展現(xiàn)狀分析

（1）英語早教機構(gòu)現(xiàn)狀

（2）英語早教市場規(guī)模

（3）英語早教機構(gòu)存在誤區(qū)

4.1.2 語言早教市場競爭格局分析

4.1.3 語言早教市場產(chǎn)品結(jié)構(gòu)分析

4.1.4 語言早教市場發(fā)展前景分析

4.1.5 語言早教市場發(fā)展趨勢預(yù)測

4.2 舞蹈早教市場發(fā)展分析

4.2.1 舞蹈早教市場發(fā)展現(xiàn)狀分析

（1）舞蹈早教發(fā)展現(xiàn)狀

（2）舞蹈早教市場規(guī)模

（3）舞蹈早教對幼兒的積極作用

4.2.2 舞蹈早教市場競爭格局分析

4.2.3 舞蹈早教市場產(chǎn)品結(jié)構(gòu)分析

4.2.4 舞蹈早教市場發(fā)展前景分析

4.2.5 舞蹈早教市場發(fā)展趨勢分析

4.3 音樂早教市場發(fā)展分析

4.3.1 音樂早教市場發(fā)展現(xiàn)狀分析

（1）音樂早教的現(xiàn)狀

（2）音樂早教市場規(guī)模

（3）音樂早教的意義

4.3.2 音樂早教市場競爭格局分析

4.3.3 音樂早教市場產(chǎn)品結(jié)構(gòu)分析

4.3.4 音樂早教市場發(fā)展前景分析

4.3.5 音樂早教市場發(fā)展趨勢分析

4.4 書法美術(shù)早教市場發(fā)展分析

4.4.1 書法美術(shù)早教市場發(fā)展現(xiàn)狀分析

（1）書法美術(shù)早教市場現(xiàn)狀

（2）書法美術(shù)早教市場規(guī)模

（3）書法美術(shù)早教的好處

4.4.2 書法美術(shù)早教市場競爭格局分析

4.4.3 書法美術(shù)早教市場產(chǎn)品結(jié)構(gòu)分析

4.4.4 書法美術(shù)早教市場發(fā)展前景分析

4.4.5 書法美術(shù)早教市場發(fā)展趨勢分析

第5章重點省市早教行業(yè)發(fā)展分析

5.1 北京市早教行業(yè)發(fā)展分析

5.1.1 北京市早教行業(yè)發(fā)展環(huán)境分析

（1）經(jīng)濟發(fā)展

（2）居民收入

（3）人口結(jié)構(gòu)

（4）居民消費

5.1.2 北京市早教行業(yè)發(fā)展規(guī)模分析

（1）經(jīng)費收支

（2）市場規(guī)模

（3）競爭情況

5.1.3 北京市早教行業(yè)市場需求分析

（1）收費情況

（2）市場容量

5.1.4 北京市早教行業(yè)發(fā)展前景分析

（1）缺口預(yù)計

（2）發(fā)展規(guī)劃

5.2 上海市早教行業(yè)發(fā)展分析

5.2.1 上海市早教行業(yè)發(fā)展環(huán)境分析

（1）經(jīng)濟發(fā)展

（2）居民收入

（3）人口結(jié)構(gòu)

（4）居民消費

5.2.2 上海市早教行業(yè)發(fā)展規(guī)模分析

（1）經(jīng)費收支

（2）市場規(guī)模

（3）競爭情況

5.2.3 上海市早教行業(yè)市場需求分析

（1）收費情況

（2）市場容量

5.2.4 上海市早教行業(yè)發(fā)展前景分析

（1）缺口預(yù)計

（2）發(fā)展規(guī)劃

5.3 廣東省早教行業(yè)發(fā)展分析

5.3.1 廣東省早教行業(yè)發(fā)展環(huán)境分析

（1）經(jīng)濟發(fā)展

（2）居民收入

（3）人口結(jié)構(gòu)

（4）居民消費

5.3.2 廣東省早教行業(yè)發(fā)展規(guī)模分析

（1）經(jīng)費收支

（2）市場規(guī)模

（3）競爭情況

5.3.3 廣東省早教行業(yè)市場需求分析

（1）收費情況

（2）市場容量

5.3.4 廣東省早教行業(yè)發(fā)展前景分析

（1）缺口預(yù)計

（2）發(fā)展規(guī)劃

5.4 浙江省早教行業(yè)發(fā)展分析

5.4.1 浙江省早教行業(yè)發(fā)展環(huán)境分析

（1）經(jīng)濟發(fā)展

（2）居民收入

（3）人口結(jié)構(gòu)

（4）居民消費

5.4.2 浙江省早教行業(yè)發(fā)展規(guī)模分析

（1）經(jīng)費收支

（2）市場規(guī)模

（3）競爭情況

5.4.3 浙江省早教行業(yè)市場需求分析

（1）收費情況

（2）市場容量

5.4.4 浙江省早教行業(yè)發(fā)展前景分析

（1）缺口預(yù)計

（2）發(fā)展規(guī)劃

5.5 江蘇省早教行業(yè)發(fā)展分析

5.5.1 江蘇省早教行業(yè)發(fā)展環(huán)境分析

（1）經(jīng)濟發(fā)展

（2）居民收入

（3）人口結(jié)構(gòu)

（4）居民消費

5.5.2 江蘇省早教行業(yè)發(fā)展規(guī)模分析

（1）經(jīng)費收支

（2）市場規(guī)模

（3）競爭情況

5.5.3 江蘇省早教行業(yè)市場需求分析

（1）收費情況

（2）市場容量

5.5.4 江蘇省早教行業(yè)發(fā)展前景分析

（1）缺口預(yù)計

（2）發(fā)展規(guī)劃

5.6 福建省早教行業(yè)發(fā)展分析

5.6.1 福建省早教行業(yè)發(fā)展環(huán)境分析

（1）經(jīng)濟發(fā)展

（2）居民收入

（3）人口結(jié)構(gòu)

（4）居民消費

5.6.2 福建省早教行業(yè)發(fā)展規(guī)模分析

（1）經(jīng)費收支

（2）市場規(guī)模

（3）競爭情況

5.6.3 福建省早教行業(yè)市場需求分析

（1）收費情況

（2）市場容量

5.6.4 福建省早教行業(yè)發(fā)展前景分析

（1）缺口預(yù)計

（2）發(fā)展規(guī)劃

5.7 山東省早教行業(yè)發(fā)展分析

5.7.1 山東省早教行業(yè)發(fā)展環(huán)境分析

（1）經(jīng)濟發(fā)展

（2）居民收入

（3）人口結(jié)構(gòu)

（4）居民消費

5.7.2 山東省早教行業(yè)發(fā)展規(guī)模分析

（1）經(jīng)費收支

（2）市場規(guī)模

（3）競爭情況

5.7.3 山東省早教行業(yè)市場需求分析

（1）收費情況

（2）市場容量

5.7.4 山東省早教行業(yè)發(fā)展前景分析

（1）缺口預(yù)計

（2）發(fā)展規(guī)劃

5.8 四川省早教行業(yè)發(fā)展分析

5.8.1 四川省早教行業(yè)發(fā)展環(huán)境分析

（1）經(jīng)濟發(fā)展

（2）居民收入

（3）人口結(jié)構(gòu)

（4）居民消費

5.8.2 四川省早教行業(yè)發(fā)展規(guī)模分析

（1）經(jīng)費收支

（2）市場規(guī)模

（3）競爭情況

5.8.3 四川省早教行業(yè)市場需求分析

（1）收費情況

（2）市場容量

5.8.4 四川省早教行業(yè)發(fā)展前景分析

（1）缺口預(yù)計

（2）發(fā)展規(guī)劃

5.9 遼寧省早教行業(yè)發(fā)展分析

5.9.1 遼寧省早教行業(yè)發(fā)展環(huán)境分析

（1）經(jīng)濟發(fā)展

（2）居民收入

（3）人口結(jié)構(gòu)

（4）居民消費

5.9.2 遼寧省早教行業(yè)發(fā)展規(guī)模分析

（1）經(jīng)費收支

（2）市場規(guī)模

（3）競爭情況

5.9.3 遼寧省早教行業(yè)市場需求分析

（1）收費情況

（2）市場容量

5.9.4 遼寧省早教行業(yè)發(fā)展前景分析

（1）缺口預(yù)計

（2）發(fā)展規(guī)劃

5.10 大連市早教行業(yè)發(fā)展分析

5.10.1 大連市早教行業(yè)發(fā)展環(huán)境分析

（1）經(jīng)濟發(fā)展

（2）居民收入

（3）人口結(jié)構(gòu)

5.10.2 大連市早教行業(yè)發(fā)展規(guī)模分析

（1）經(jīng)費收支

（2）市場規(guī)模

（3）競爭情況

5.10.3 大連市早教行業(yè)市場需求分析

（1）收費情況

（2）市場容量

5.10.4 大連市早教行業(yè)發(fā)展前景分析

第6章早教行業(yè)領(lǐng)先企業(yè)個案分析

6.1 中國早教企業(yè)發(fā)展總體概況

6.2 中國早教企業(yè)領(lǐng)先個案分析

6.2.1 東方愛嬰

（1）企業(yè)發(fā)展簡況分析

（2）企業(yè)運作模式分析

（3）企業(yè)課程體系分析

（4）企業(yè)教育網(wǎng)點布局

（5）企業(yè)師資力量分析

（6）企業(yè)經(jīng)營優(yōu)劣勢分析

6.2.2 紅黃藍

（1）企業(yè)發(fā)展簡況分析

（2）企業(yè)經(jīng)營情況分析

（3）企業(yè)運作模式分析

（4）企業(yè)課程體系分析

（5）企業(yè)教育網(wǎng)點布局

（6）企業(yè)師資力量分析

（7）企業(yè)經(jīng)營優(yōu)劣勢分析

6.2.3 啟稚搖籃

（1）企業(yè)發(fā)展簡況分析

（2）企業(yè)課程體系分析

（3）企業(yè)教育網(wǎng)點布局

（4）企業(yè)師資力量分析

（5）企業(yè)經(jīng)營優(yōu)劣勢分析

6.2.4 金色搖籃

（1）企業(yè)發(fā)展簡況分析

（2）企業(yè)經(jīng)營情況分析

（3）企業(yè)運作模式分析

（4）企業(yè)課程體系分析

（5）企業(yè)教育網(wǎng)點布局

（6）企業(yè)師資力量分析

（7）企業(yè)經(jīng)營優(yōu)劣勢分析

6.2.5 紅纓教育

（1）企業(yè)發(fā)展簡況分析

（2）企業(yè)運作模式分析

（3）企業(yè)課程體系分析

（4）企業(yè)教育網(wǎng)點布局

（5）企業(yè)師資力量分析

（6）企業(yè)經(jīng)營優(yōu)劣勢分析

6.2.6 南方貝貝

（1）企業(yè)發(fā)展簡況分析

（2）企業(yè)運作模式分析

（3）企業(yè)課程體系分析

（4）企業(yè)教育網(wǎng)點布局

（5）企業(yè)師資力量分析

（6）企業(yè)經(jīng)營優(yōu)劣勢分析

6.2.7 華夏愛嬰

（1）企業(yè)發(fā)展簡況分析

（2）企業(yè)運作模式分析

（3）企業(yè)課程體系分析

（4）企業(yè)教育網(wǎng)點布局

（5）企業(yè)師資力量分析

（6）企業(yè)經(jīng)營優(yōu)劣勢分析

6.2.8 天才寶貝早教

（1）企業(yè)發(fā)展簡況分析

（2）企業(yè)運作模式分析

（3）企業(yè)課程體系分析

（4）企業(yè)教育網(wǎng)點布局

（5）企業(yè)師資力量分析

（6）企業(yè)經(jīng)營優(yōu)劣勢分析

6.2.9 金寶貝

（1）企業(yè)發(fā)展簡況分析

（2）企業(yè)課程體系分析

（3）企業(yè)教育網(wǎng)點布局

（4）企業(yè)師資力量分析

（5）企業(yè)經(jīng)營優(yōu)劣勢分析

6.2.10 東方劍橋

（1）企業(yè)發(fā)展簡況分析

（2）企業(yè)課程體系分析

（3）企業(yè)教育網(wǎng)點布局

（4）企業(yè)師資力量分析

（5）企業(yè)經(jīng)營優(yōu)劣勢分析

6.2.11 寶威教育

（1）企業(yè)發(fā)展簡況分析

（2）企業(yè)經(jīng)營情況分析

（3）企業(yè)運作模式分析

（4）企業(yè)課程體系分析

（5）企業(yè)教育網(wǎng)點布局

（6）企業(yè)師資力量分析

（7）企業(yè)經(jīng)營優(yōu)劣勢分析

6.2.12 匯佳教育

（1）企業(yè)發(fā)展簡況分析

（2）企業(yè)經(jīng)營情況分析

（3）企業(yè)運作模式分析

（4）企業(yè)課程體系分析

（5）企業(yè)教育網(wǎng)點布局

（6）企業(yè)師資力量分析

（7）企業(yè)經(jīng)營優(yōu)劣勢分析

6.2.13 伊頓國際

（1）企業(yè)發(fā)展簡況分析

（2）企業(yè)運作模式分析

（3）企業(yè)課程體系分析

（4）企業(yè)教育網(wǎng)點布局

（5）企業(yè)師資力量分析

（6）企業(yè)經(jīng)營優(yōu)劣勢分析

6.2.14 新愛嬰

（1）企業(yè)發(fā)展簡況分析

（2）企業(yè)運作模式分析

（3）企業(yè)課程體系分析

（4）企業(yè)教育網(wǎng)點布局

（5）企業(yè)師資力量分析

（6）企業(yè)經(jīng)營優(yōu)劣勢分析

6.2.15 小哈津

（1）企業(yè)發(fā)展簡況分析

（2）企業(yè)運作模式分析

（3）企業(yè)課程體系分析

（4）企業(yè)教育網(wǎng)點布局

（5）企業(yè)師資力量分析

（6）企業(yè)經(jīng)營優(yōu)劣勢分析

第7章早教行業(yè)前景預(yù)測與投資建議

7.1 早教行業(yè)發(fā)展前景預(yù)測

7.1.1 行業(yè)發(fā)展前景預(yù)測

7.1.2 行業(yè)發(fā)展趨勢預(yù)測

（1）產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)趨勢預(yù)測

（2）教育場景趨勢預(yù)測

（3）教育內(nèi)容趨勢預(yù)測

（4）行業(yè)競爭趨勢預(yù)測

7.2 早教行業(yè)投資特性分析

7.2.1 行業(yè)進入壁壘分析

7.2.2 行業(yè)投資風(fēng)險預(yù)警

7.2.3 行業(yè)投資價值分析

7.3 早教行業(yè)投資現(xiàn)狀分析

7.3.1 A股上市公司投資情況

（1）A股上市公司投資早教行業(yè)匯總

（2）A股上市公司新設(shè)早教公司匯總

（3）A股上市公司設(shè)立早教基金匯總

7.3.2 美股上市公司投資情況 ZYZL

7.3.3 早教公司掛牌新三板

7.3.4 BAT跨界投資早教行業(yè)

7.4 互聯(lián)網(wǎng)+早教投資策略

7.4.1 互聯(lián)網(wǎng)+早教投資現(xiàn)狀

7.4.2 互聯(lián)網(wǎng)+早教投資策略：內(nèi)容模式

7.4.3 互聯(lián)網(wǎng)+早教投資策略：平臺模式

7.4.4 互聯(lián)網(wǎng)+早教投資策略：IP模式

7.4.5 互聯(lián)網(wǎng)+早教投資策略：家?；幽Ｊ?/p>