職業(yè)教育是指:受教育者實(shí)施可從事某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)所必須的職業(yè)知識(shí)、技能和職業(yè)道德的教育,主要包括職業(yè)學(xué)校教育(學(xué)歷教育)和職業(yè)培訓(xùn)(非學(xué)歷教育)。職業(yè)學(xué)校教育是學(xué)歷性的職業(yè)教育,分為初等、中等、高等職業(yè)學(xué)校教育。職業(yè)培訓(xùn)是按照職業(yè)或勞動(dòng)崗位對(duì)勞動(dòng)者的要求,以開發(fā)和提高勞動(dòng)者的職業(yè)技能為目的的教育和訓(xùn)練活動(dòng),是非學(xué)歷性的短期職業(yè)教育,主要包括從業(yè)前培訓(xùn)、轉(zhuǎn)業(yè)培訓(xùn)、學(xué)徒培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)及其他職業(yè)性培訓(xùn)。從終身職業(yè)教育體系來(lái)看,可以分為職業(yè)輔導(dǎo)教育(學(xué)生)、職業(yè)繼續(xù)教育以及勞動(dòng)者終身學(xué)習(xí)。
職業(yè)教育行業(yè)拆分
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我國(guó)教育體系基本框架
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企業(yè)端:經(jīng)濟(jì)發(fā)展行業(yè)成長(zhǎng),對(duì)人才需求增加,人才缺口逐年凸顯,其中金融和IT行業(yè)人才缺口較大。
高校畢業(yè)生人數(shù)逐年上升
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留學(xué)回國(guó)人數(shù)逐年上升
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求職倍率提升企業(yè)用工缺口凸顯
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IT、金融行業(yè)人才供不應(yīng)求
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求職端:全國(guó)整體就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)水平高就業(yè)壓力大,TMT及財(cái)經(jīng)類職位求職壓力較大。
國(guó)內(nèi)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力維持較高水平
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TMT及財(cái)經(jīng)類職業(yè)求職壓力最大
排名 | 職業(yè) | 競(jìng)爭(zhēng)指數(shù) |
1 | 軟件/互聯(lián)網(wǎng)開發(fā) | 122 |
2 | IT質(zhì)量管理/測(cè)試 | 88.4 |
3 | 財(cái)務(wù)/審計(jì) | 67.4 |
4 | 交通運(yùn)輸服務(wù) | 60.4 |
5 | 高級(jí)管理 | 58.2 |
6 | 人力資源 | 53.6 |
7 | 土木/建筑 | 51.2 |
8 | 行政/后勤 | 44.6 |
9 | IT管理/項(xiàng)目協(xié)調(diào) | 42.6 |
10 | 采購(gòu)/貿(mào)易 | 42 |
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中國(guó)2017年夏季八大最熱門及八大最冷門求職行業(yè)
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中國(guó)人才供給存在人才層次矛盾,低學(xué)歷人員缺乏技能及智能化,高學(xué)歷人員無(wú)法滿足企業(yè)實(shí)際應(yīng)用需求。
從求職端來(lái)看:整體求職倍率大于1的情況下,求職者依舊難以找到合適的工作、
企業(yè)端來(lái)看:企業(yè)平均每個(gè)崗位投遞量在35個(gè)以上,但是依舊難以找到合適的人才。
同時(shí),我國(guó)高技能人才占比僅為4%,人才緊缺,高級(jí)工程師、高級(jí)技能人員及高級(jí)技術(shù)的求職倍率均高于行業(yè)平均;國(guó)內(nèi)應(yīng)屆生就業(yè)期望與現(xiàn)實(shí)需求嚴(yán)重脫節(jié)(70%的企業(yè)認(rèn)為應(yīng)屆生專業(yè)技能實(shí)用性不強(qiáng)),且存在一定眼高手低的情況(期望薪資與實(shí)際薪資相差近500元)。
國(guó)內(nèi)高技能人才供給較為稀缺
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高級(jí)職稱職位求職倍率高于行業(yè)平均
- | 高級(jí)工程師 | 高級(jí)技能人員 | 高級(jí)技師 |
求職倍率 | 2.28 | 1.99 | 1.84 |
同比提升 | 0.53 | 0.25 | 0.03 |
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國(guó)內(nèi)應(yīng)屆生實(shí)際薪資低于期望薪資
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中國(guó)最緊缺的專業(yè)技能人才
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中國(guó)最緊缺的專業(yè)技能人才崗位
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我們預(yù)計(jì)至2020年,職業(yè)教育市場(chǎng)規(guī)模將從2015年的6063億元成長(zhǎng)值2020年的11077億元,年復(fù)合增長(zhǎng)率為13%。其中學(xué)歷職業(yè)教育市場(chǎng)規(guī)模從2015年的1502億元增長(zhǎng)到1900億元,年復(fù)合增長(zhǎng)率為5%。
2020年職業(yè)教育市場(chǎng)規(guī)模測(cè)算
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學(xué)歷職業(yè)教育市場(chǎng)規(guī)模測(cè)算
類別 | 量?jī)r(jià)拆分 | 2015 | 2016 | 2017E | 2018E | 2019E | 2020E |
中等職業(yè)教育 | 中等職業(yè)教育在校人數(shù)(萬(wàn)人) | 1656 | 1599 | 1663 | 1729 | 1799 | 1871 |
客單價(jià)(元) | 4000 | 4000 | 4000 | 4200 | 4200 | 4400 | |
高等職業(yè)教育 | 高等職業(yè)教育在校人數(shù)(萬(wàn)人) | 1049 | 1083 | 1126 | 1171 | 1218 | 1267 |
客單價(jià)(元) | 8000 | 8000 | 8000 | 8500 | 8500 | 8500 | |
市場(chǎng)規(guī)模(億元) | 1502 | 1506 | 1566 | 1722 | 1791 | 1900 |
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職教行業(yè)雖有萬(wàn)億空間,但細(xì)分領(lǐng)域眾多,我們精選職教技能培訓(xùn)高成長(zhǎng)高空間賽道,有望率先突圍:
1)IT技能培訓(xùn):IT類職業(yè)技能培訓(xùn)行業(yè)有望從2016年的179億元增長(zhǎng)至359億元,年復(fù)合增長(zhǎng)率為19.8%,大空間高成長(zhǎng)精選IT技能培訓(xùn)賽道有望充分受益;
2)財(cái)會(huì)類技能培訓(xùn):預(yù)計(jì)行業(yè)規(guī)模從2016年130億元增長(zhǎng)到2020年的256億元,年復(fù)合增長(zhǎng)率為18.4%;
3)市場(chǎng)營(yíng)銷類技能培訓(xùn):市場(chǎng)規(guī)模將從2016年的16億元成長(zhǎng)至2020年的40.3億元,年復(fù)合增長(zhǎng)率為25.8%;
4)管理類的技能培訓(xùn):市場(chǎng)規(guī)模從2016年的110億元增長(zhǎng)至2020年的263億元,年復(fù)合增長(zhǎng)率為24%。
IT類職業(yè)技能培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模
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財(cái)會(huì)類職業(yè)技能培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模
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營(yíng)銷類職業(yè)技能培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模
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管理類職業(yè)技能培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模
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相關(guān)報(bào)告:智研咨詢發(fā)布的《2017-2022年中國(guó)職業(yè)教育行業(yè)市場(chǎng)深度調(diào)研及投資前景分析報(bào)告》


2025-2031年中國(guó)高等職業(yè)教育行業(yè)市場(chǎng)專項(xiàng)調(diào)研及投資前景規(guī)劃報(bào)告
《2025-2031年中國(guó)高等職業(yè)教育行業(yè)市場(chǎng)專項(xiàng)調(diào)研及投資前景規(guī)劃報(bào)告》共八章,包含2020-2024年高等職業(yè)教育政策法規(guī)制度分析,高等職業(yè)教育投資分析,高等職業(yè)教育的前景趨勢(shì)分析等內(nèi)容。



