近日，河南某大學的一門課程在網(wǎng)上引發(fā)了公眾的關注和討論。有學生爆料，任課老師要求學生以微信新增好友人數(shù)作為平時成績，新增1000個以上好友才算及格。不少學生吐槽，加好友加到心累。對此有網(wǎng)友調(diào)侃稱“學校為你關上了及格的門，但為你打開了微商人生的窗”。
這個課程要求在網(wǎng)上引起了不小的爭議。不過網(wǎng)上傳播的信息卻存在偏差。任課老師對此回應稱，該課程的成績由平時和期末考核構成，其中平時成績占比30%，期末成績占比70%，而微信好友只占平時成績中的一部分，具體的分值還沒有確定，大約占總分的10分到15分。這也就證明，根本不存在加不滿1000個微信好友就會不及格之說。
具體到課程本身，大家有爭議的是，微信加1000好友這種考核方式是不是太奇葩？如果脫離了相關課程的實際，這一考核方式的確有些怪。但如果考慮到這是一門新媒體運營課程，是一門實踐性很強的課程，其奇葩程度就大為降低了。
任課教師解釋道，“安排加微信好友這樣一項任務，其實是屬于鍛煉學生的新媒體運營能力，具體來講就是用戶管理粉絲運營這方面的能力，所以是符合我們的教學要求的。”加微信好友正是為了鍛煉學生的策劃、營銷能力，順應高校課程改革的移動化、互聯(lián)網(wǎng)化的趨勢。如果一門實踐課程，教師仍然拿著多年前的教材照本宣科，讓學生在教室里面接受理論灌輸，那這門課程也就失去了價值和意義。
當然，即便加微信好友是課程改革嘗試，這個項目在總成績中的權重也不高，并不屬于“一票否決”的項目，但具體到如何給學生設置考核目標，還是要認真研究，需要設置一個相對合理的目標值。
別說是學生，正常情況下，已經(jīng)工作的人微信里有幾百個好友都算多，在校大學生很難加那么多好友。而且，加好友的過程中，還要防止由此導致的個人隱私泄露、社交圈混亂等問題。這也應是這節(jié)課的重要內(nèi)容。
對于課程探索，社會公眾不妨以保持開放、包容的態(tài)度客觀看待，既不棒殺，也不捧殺，給予高校以及高校教師多一點探索的自由和空間。我們期待高校培養(yǎng)出更多應用型、專業(yè)化的人才，期待大學生面對就業(yè)壓力時能夠有一技傍身，而這需要高校的課程改革更接地氣，更有實效。
高校的課堂改革與探索，最怕的就是動輒得咎的輿論環(huán)境，最需要的就是包容。媒體在傳播這類信息的時候，也要更加嚴謹，別讓高校以及教師承受本不應承受的輿論壓力。
2014年以來，微信用戶規(guī)模高速發(fā)展，月活躍用戶數(shù)從2014第四季度的1.58億人增長至2017年第四季度的9.89億人，六年間增長了8.31億人。2018年第二季度微信月活躍用戶數(shù)為10.58億人，隨著人口紅利的逐漸消退，用戶規(guī)模增速將趨于理性，但用戶規(guī)模仍將持續(xù)穩(wěn)定增長。
2012-2018年第二季度微信月活躍用戶數(shù)走勢
數(shù)據(jù)來源：公開資料整理
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